博列：“真的？”
王洛：“他們不會滿足於小一些的利益和普通態度的尊敬。因為，他們的祖先曾經利用那些技巧，獲得了更多。”
“所謂的欲壑難填，用來形容他們再合適不過了。正當的尊敬與合適的收益，對他們來說是遠遠不夠的。”
博列：“可是他們的收入並不高啊。”
王洛：“剛才，他們便打算對我使用一個名為反複橫跳的技巧：向我提出很多瑣碎的、能激發起情感的事件來，以此消耗我的工作精力和熱情把精力和熱情消耗在他們期望的區域裏，以免傷害到他們真正的利益。他們也對你這麼做了嗎？用不公平的、刺激好人精神的事情，來消耗你的精力？”
博列：“確實有一些，但是像對待其他人那樣，給他們一部分利益，跟他們合作，我覺得他們也會答應如果他們能幫忙，我覺得在宣傳上會有很大的好處。”
王洛低下頭，思索了一會兒才開口：
“過去的思想落伍了，不適合這個時代了，整個社會中，一部分頭腦清醒，又有才能的人就會選擇學習外來知識其中最先進的部分，以便促成整個群體的進步。”
“這樣做，把持著過去知識的老學者們就沒有價值了，也沒有資格獲得更多的資源了。在這樣的情況下，他們采取了這樣一種策略：並不反對向外學習，反而會也去學習外界專門學習那些腐爛的、破壞性的、沒有任何價值的內容。”
周素煙：“這大家會認可嗎？”
王洛：“利用詞彙的混淆，他們通過宣傳，通過語言的技巧，讓大部分並不思考的人，認為他們學習那些腐爛內容的過程和少數先行者學習那些有價值的內容，是同一回事。”
“然後，有些人可能會發現學習了這些腐爛對自己不但沒有好處，反而產生了種種惡果在這樣的時候，他們就可以趁機宣傳對外學習任何內容都是錯誤的。還是學習傳統文化才正確這一觀點。”
“總之呢，就是在兩個極端之間反複操作，利用大部分人行為和思想上的簡單傾向，把處在兩級的錯誤都展示給人們，逼迫他們從中選一個而人們無論選哪個，他們的利益都能得到保障。”
“這樣的人，其本身就是全人類的敵人。無論他們能讓步也好，有教養也罷，付出了很多辛苦也好，實際收入並不高也罷他們是實實在在，危害極大的敵人。以後，我不希望再從你口中聽到跟他們合作這種事，可以嗎？”
博列：“好吧，既然您這麼說了，我會加快工作的進度。您打算給各處學校使用的教材，我會無視他們的反對，強行推行下去。”
王洛：“還有我剛才說的這些，也都寫進教材裏，發下去，讓孩子們背下來，在考試裏考！”
他離開後，周素煙開口了。“這些教授，真是這樣的人？那我們需要把他們都幹掉嗎？”
王洛：“那樣的話，人們非但不能認清他們的真麵目，反而會為他們叫屈。文化和思想上的對抗，還是要用這方麵的才華和智慧來進行，才能達到最好的效果。”