“宣傳的核心，在於激發、引導、暗示一係列精神上的掌控，無視少數例外，而引導整個群體去思考宣傳者希望他們思考的內容，得出宣傳者希望他們得出的結論。奧美尼卡的媒體，還有其他一些區域的媒體，便是如此強大的存在。”
周素煙：“那那我們該怎麼做？”
王洛：“一邊教育，一邊引導吧，還能怎麼辦？”
“對所有媒體加稅。對於那種純粹引用的做法，進行大幅度加稅的罰金，逼迫各種媒體自己去采訪，去給出對社會整體有利的意見；然後用這些稅金---再撥一筆款項，設立獎項，獎勵立場正確、在技巧上也能進步的記者們。”
“對他們來說，宣傳也隻是一種工作。導致目前媒體界現狀的，也一樣是群體無意識勾勒而成的本能。想把他們從‘本身就是無意識行動的人’變成‘理解外界群體無意識，並以此為出發點展開工作的人’，可不是一件容易的事啊。”
周素煙：“真的要這麼做嗎？這樣”
王洛：“想要戰勝某些強大的敵人，依靠我們自己的力量肯定是不夠的。需要團結更多的力量，爭取更多的力量來支持我們。”
“這裏的官僚，這裏的媒體，隻不過是個開端而已。”
1月15日小雪
王洛的辦公室裏，兩名陌生男子正坐在座位上，其中一個滿頭白發，身形高大的老人，還有一個身材瘦小，表情恭敬。
老人：“大人，您這樣做不合適。”
王洛（笑了起來）：“梁校長，為什麼這麼說？”
梁校長：“這些內容，怎麼能教給孩子們？如果孩子們學這些、考這些，那他們會變成什麼人？”
王洛：“我想應該會變成更理解這個世界的人吧。”
梁校長：“然後呢？他們就會照著學，照著做！說不定就都會變成這種人！您希望這樣的事發生嗎？”
王洛：“我想，不會出這種事的。人人都會了，少數人就無法利用這種技巧了---難道不是這樣嗎？”
這時候，那名身材瘦小的男子開口了：“大人，事情恐怕不會像您想的這樣。”
“就算您是從批判的角度講這些事情，但孩子們的想法都是很簡單的。他們要麼會認為您提到的這些人該死、該殺，要麼就會照著學、照著做。”
“而且，您要求改這些，別的官員如果要改、要添加別的內容，我們怎麼辦？服從不服從？人人都來改，教材會變成什麼樣，學校又會變成什麼樣呢。”
王洛盯著對方看了一會兒。“徐主任，你的意思是，就算事情本來可能不是這樣，你也會通過你的影響力，把事情變成這樣？”
梁校長（瞪著王洛，像是不敢相信對方會說出這樣的話來）：“您要是這麼想，那我們就沒法再跟您說下去了。”