“現在應該是李教授在講課。”裴穎說。“我帶你去吧。”
趙曉的表情嚴肅了起來。“你...”
“怎麼了？”袁森看向她們。“有什麼不方便的嗎？”
“不，沒有。”趙曉盯著裴穎，這樣說道。“好吧，那就一起去吧。”
他們一起走下樓，在趙曉的帶領下上了一輛白色的小車。繞過半個校區後，車子停在了那裏。
“李映泰就在裏麵。”停車後，裴穎看向旁邊的教學樓，這樣說道。“今天他講的是曆史文學課。”
“名為批判，實為灌輸記憶和激發情感共鳴的那種。”趙曉說。“老一套，從惡人身上挖掘僅有的那麼一點優點，然後大肆渲染，好讓受眾把那當成是全部，從而去同情、理解、支持那些惡人。”
“大部分人大部分時間都不思考，所以，這種做法還是很有效。”一旁的裴穎這樣說道。
他們走上去。這座教室和昨天研討會的那座差不多大，零零星星的，坐了大約三分之一。走進教室後，看到一位麵色紅潤、頭發花白的教授正在那裏。
有些學生正在專心聽課，做筆記。一旁，許多學生見到趙曉和裴穎之後，臉上都露出了恐懼的表情來。
這是怎麼回事？袁森看到他們這樣，有些詫異。隨便找了幾個位子坐下後，他們聽了起來。
這位李映泰教授講授的內容，是古代的某個大貴族家庭裏是如何經營、如何享樂、如何追求與保護藝術、如何展現情感的。
“大部分人，聽到主人公的遭遇，就會忍不住把自己代入進去。”遠處的一個學生，看了趙曉一眼後，拿出一本書，這樣讀了起來。“幻想在其中生活的是自己。這樣潛移默化之下，他們就會不由自主的認同這種貴族生活。”
他的聲音很響。聽到這聲音，周圍一些別的學生先是看向了他，隨即看向了趙曉和裴穎。
接著，遠處的很多人，也都拿出書桌裏的書，念了起來。
“而後，一旦條件出現，他們就也會按照這種描述來安排自己的生活。所謂的‘潛移默化’。”另一個男學生，這樣念道。
“大部分人，大部分時間都不思考。”另一個人讀到。“這種對享樂生活的描寫。能在許多並不具備享樂條件的人腦海中注入錯誤的暗示，導致其在不具備優越條件，應該努力積累資源的情況下就開始追求享樂。”
一時間，這種類型的意見紛紛紜紜，響個不停。
“行了吧你們！”有的學生沒有進行念誦（為數也不少），而是一臉嫌惡的看了朗讀的那些人，而後嚷了起來。“誰還不知道？你們在那裏顯擺什麼？”
“生活本來就很艱辛了。”袁森不遠處，一個女學生的聲音響了起來。“在文學作品裏找點安慰都不行嗎？就你們明白？”
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