創新緣起
《三江弄潮兒——甬上企業家的創業足跡》是一本不可多得的激勵青少年健康成長的勵誌讀本，它具有一般勵誌書不具有的時代性和動態性。書中38位主人公的故事，並非定格在《三江弄潮兒》這本書出版之時，他們不斷地續寫著為社會做出的新貢獻，彰顯著愛心與社會責任，激勵著人們昂揚向上。於是，我校開展了依托《三江弄潮兒》資源的勵誌教育主題活動，引導學生自主選擇感興趣的事跡，在探究企業家創業足跡的實踐活動中體驗無痕的勵誌教育。
創新節點
1.開展“讀《三江弄潮兒》立強國之誌”主題讀書活動。
在主題讀書活動中，我校提出了“讀一本好書，品一句人生感言”的讀書口號。為了取得更好的讀書效果，在校本課中，我們開設了“閱讀指導課”和“閱讀交流課”。指導課上，小組同學共同朗讀《三江弄潮兒》中的一個故事，共同討論、爭辯一個問題，同心協力完成一份讀書手抄報。交流課上，學生們各抒己見，暢談著自己的閱讀感受。此外，我們還開展了“甬城企業家”勵誌故事會、“成功者之路”主題班會、“我的理想我的夢”演講會，並把讀書活動延伸到家庭，開展親子共讀活動等。高年級學生還將主人公的人生感言與自己的讀書感悟整合成勵誌名片，一張張精美的勵誌名片為營造校園勵誌教育氛圍增添了不少的亮色。為讓主題讀書活動走上課程發展的曆程，我們開發了校本課程《三江弄潮兒》。該課程於2013年被評為“寧波市第四批優秀校本課程。”
2.開展《三江弄潮兒》主人公采訪活動。
我們讓學生與《三江弄潮兒》主人公開展互動交流。邀請了書中的主人公之一——寧波市衡山集團有限公司董事長貝金發來到師生中間。活動結束後，師生都牢牢記住了貝金發的人生感言“努力不一定成功，但不努力，成功的機會都沒有”。活動中，學校組織部分五、六年級學生參觀了離學校不遠處的摩士集團股份有限公司。董事長李罡也是《三江弄潮兒》的主人公。實地考察了解到：在國際金融危機中，李罡帶領企業一班人千方百計擺脫困境，譜寫了一曲曲感人的樂章，學生的心靈被深深地震撼。學生們懂得了“做人比做事更重要”的成功法則。
3.探究《三江弄潮兒》主人公創業足跡。
學期初，由綜合實踐活動教研組製訂“三江弄潮兒”綜合實踐活動實施細則。明確細則後，授課老師組織學生開展探究活動。開題課上，學生們既動手又動腦，很快一個個研究的問題被提出來。如有小組想去探究主人公王久芳“心存感恩”的做人理念。圍繞著課題，學生製訂活動方案。課餘時間，各小組在老師的指導下，對活動過程中獲得的資料進行自主篩選、整理，形成對問題的認識和理解，撰寫活動報告；對活動過程中的體驗、認識和收獲進行總結、反思和評價，最後彙編成活動成果冊。2012年，學校擇優推薦的案例《走進“三江弄潮兒”》獲市第三屆綜合實踐活動優秀成果獎。主題活動讓許多學生糾正了不良習慣，自律能力得到顯著提高，做事的自覺性和自信心大大增強。
4.創設“校園弄潮兒”評價機製。
為讓“三江弄潮兒”奮鬥不止、勇敢進取的精神回響在學校，2010年我校創設了“校園弄潮兒”評審辦法，並將“校園弄潮兒”作為校內的最高榮譽。同時開展德育課題研究，在市四屆中小學德育成果獎評審中，我校選送的《“三江弄潮兒”的學校回響》榜上有名。
創新感悟
1.甬城企業家資源是小學生勵誌教育不竭的動力。
我校依托甬城企業家資源的勵誌教育，學生接觸到的是一個個鮮活的榜樣，感悟到的是一句句融“理想與誌向”於一體的人生理念。主題活動的實踐證明，甬城企業家資源是本地學校開展勵誌教育提升學生素養的優質資源。如今《三江弄潮兒》的主人公還在書寫著新的人生篇章，除此之外還有更多的“三江弄潮兒”，他們將為我校繼續深入開展勵誌教育提供生生不息的原動力。
2.創造條件讓“走近甬上企業家”活動常態化。
為了讓更多的學生受到教育和啟發，為了讓已受教育的學生得到持久的激勵，我們將以此為新的起點，繼續探求“三江弄潮兒”的育人價值，創造條件讓“走近甬上企業家”活動常態化。
編者微評
作者所在的學校，充分開發了《三江弄潮兒》一書的育人資源，通過發動學生閱讀甬上企業家的故事，與書中的主人公麵對麵，並開展相關的綜合實踐活動。必須強調的是，學校在開展這項活動時，要讓學生從企業家的人生經曆中汲取精神力量，而不是羨慕企業家的物質財富，成為一個小“拜金主義者”。