“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”一陣陣刺耳的鬧鈴聲，將熟睡著的將南宮布從美夢中硬生生地拽了出來，他眯著朦朧的眼睛按下了鬧鍾地停止鍵。“兄弟們，該起床了！”南宮布懶洋洋的喊了一名，緊接著回應他的更是五花八門的報怨聲：“靠，老子剛閉上眼就該起床了？”，“才睡這麼短的時間，還讓不讓人活了”，“讓我再睡一分鍾你再喊我吧！”……雖然所有人心裏都有說不出來的怨氣，但還是乖乖的起床了，因為如果誰起晚的話，那等待他將會是無比“殘酷”的懲罰。
南宮布也絲毫不敢遲疑，他迅速地穿好衣服，並洗漱完畢後就小跑著進了教室。
“還好老班沒來”，南宮布慶幸地自言自語著走到自己的座位上並打開書本，接下來他要做的最重要的事就是——睡個“回籠覺”。
不過在教室裏睡覺可不是誰都可以做到的，要根據這一個多月的睡覺經驗。
南宮布自己總結出了上課睡覺的三大要素：一、天時：每天上午前兩節課是一個人最容易瞌睡的時間，此時補覺絕對可以有良好的睡眠效果。二、地利：睡覺時需要在高大的遮敝物下進行，必竟這不是什麼光彩的事，讓老師發現的話就完了。三、人和：這“人和”嘛，可是三大要素中最重要的一點。由於老班時時會進班巡視，因此要想睡覺並且不被老班給發現的話，就得要有良好的人際關係：找幾位“崗哨”時刻警惕著老班的“突襲”。但是即使你能做到家三點，你仍然不一定能安然入睡，因為想要在課堂上睡一個好覺你還是得具備良好的心理素質和強大的心理承受能力。當你具備以上的所有因素的時候，你便可以在課堂上隨心所欲地夢尋周公了。
“喂，‘覺（教）皇’醒醒，醒醒！”正在美夢之中的南宮布突然被一陣急促的呼聲叫醒。
“幹嘛啊！正睡得舒服呢！”南宮布帶著濃濃的睡意對叫醒他的同桌報怨到，忽然他好像感到有些不對勁，此時全班數十道目光齊刷刷地盯著他，從這些目光中，南宮布看出了許多含義，有同情可憐的，有幸災樂禍的，還有……，“怎麼這麼多人看我，難道說……”南宮布想到了最壞的那種情況，他慢慢地扭轉頭向身後看去，接下來看到的一幕讓他全身冷汗即出，此時班主任是不動聲色地站立在他身後，板著臉，用那雙十分可怕的眼睛直鉤鉤的注視著他，仿佛是將他給看穿一般。
南宮布立刻從座位上站起身來，由於太過於激動，把凳子都碰倒在地，他低著頭，紅著臉等待著老班的“刑罰”降臨。
老班歎了口氣，搖了搖頭說：“站著吧，好好清醒清醒，”然後便向講台走去。
南宮布一聽，暗自慶幸到：“嘿！今天老班怎麼這麼仁慈？光站一會兒就完了？我還以為會有什麼苦刑呢？”
正當他心裏美著的時候，走在過道上的老班突然轉身說道：“那個，南宮布，把你的凳子在下課時搬到我的辦公室去，一個星期後再取回來。”聽到老班這麼一說，許多人都幸災樂禍地偷偷看著南宮布。
這下南宮布也愣住了，本以為老班這次會大發慈悲，可是到沒想到竟會出這麼一手，可是老班話都說出來了，南宮布也沒辦法，隻好按照老班的意思去做，這一節課過得似乎異常的慢長，終於，那美妙的下課鈴在他飽含希望的等待中慢悠悠地到來，搬起凳子，南宮布邁著早已站得僵硬的雙腿走出了教室。