我們要選擇一個正確的方法去教育我們的孩子，讓孩子擁有一個快樂的童年，在快樂中學習的知識會是牢固的和容易記憶的，給孩子製造一個好的生長環境，孩子就會無比的幸福與快樂。
一起驚人事件
在一個偶然的機會，我碰到了瓊斯?蘭特福先生，他是一名教師，在梅澤堡中學任教。當我在他麵前提及卡爾的教育情況時，他頓時有了很大的興趣。他感慨地說，若是每一個優秀的孩子都能訪問一次學校，以此來讓那些在校念書的孩子們激勵，該多好啊！蘭特福先生的想法是當著眾多學生的麵，讓卡爾接受一些學問上的考核，從而讓這些學生能夠對卡爾心服口服。當然，最主要的目的還是想以卡爾為榜樣，激發孩子們的學習熱情。
起初，我沒有同意蘭特福先生的要求，因為這樣做隻能讓卡爾變得自滿、驕傲。但是，蘭特福先生再三地請求我，我無奈之下隻好答應了。但我的條件是不能讓卡爾了解到這一件事的最初的出發點，同時還要事先告知孩子們，一定不能當著卡爾的麵讚揚卡爾，更不要崇拜他，發生的事情就好像偶爾間發生的一樣，否則就容易對卡爾產生不良的影響。
回到家裏，我告訴卡爾，這隻是去學校做一個很簡單很一般的訪問，我的目的主要是帶他去觀察一些其他孩子的學習情況，觀看一下校園的環境。
第二天，我和卡爾吃過早飯就開始出發去學校。到了學校，蘭特福先生首先陪著我和卡爾一起參觀了學校的教學設施和校園環境，並向我和卡爾詳細介紹了學校裏的教學情況，接著就帶著我們走進教室，在教室的後麵找個空位子坐下來。
蘭特福先生是希臘語教師，現在這一堂課正好輪到他講課，他講課的內容是《波魯塔克》。當他停止了講課，提出一些問題讓學生們回答時，卻沒有人回答他。因為他提出的問題的確有一定的難度。
於是，蘭特福先生就示意卡爾可以回答。卡爾特別輕鬆地就把這個問題回答了出來，並且思路清晰，講解地很到位，學生們都感覺特別驚訝。
為了讓學生們更深地認識卡爾，蘭特福先生又把自己手裏的拉丁語版的《凱撒大帝》遞給卡爾，並用拉丁語提出問題叫卡爾回答。卡爾仍舊是沒有輕鬆地就給出了答案。接著，蘭特福先生又讓卡爾讀一本意大利文的書，他不但能夠很流利地讀出來，而且發音特別標準。如此一來，學生們都被卡爾征服了，敬佩地望著卡爾，甚至有的學生不顧及之前的那個約定，“啪啪”地給卡爾鼓起掌來。
蘭特福先生還想測試一些卡爾的法語水平，但是身邊沒有比較合適的書籍，就幹脆直接與卡爾用法語對話。這對於卡爾來說也沒有太大難度，他很輕鬆地與蘭特福先生對話，並且又回答了不少問題，就好像法語是他的母語，語句那樣自然流利。
最後，蘭特福先生提出的有關希臘地理和曆史的問題，卡爾不但把這些問題都細致完整地解答出來，還解答了不少數學問題，結果同樣是圓滿的。在場的學生們和老師們都被震驚了，他們全部都愣住了，完全不能相信眼前發生的事情是事實。
這是1808年5月發生的事，這一年卡爾才隻有7歲零10個月。當我見到這一場景時，心裏特別幸福、特別激動，心頭也不由自主地有了幾分驕傲。
1808年5月23日，也就是蘭福特先生對卡爾進行考試的第三天，《漢堡通訊》針對這件事做出了一次詳細報道。直到今天我仍舊保存著那份報紙。關於這件事的報道標題是《本地教育史上的一起驚人事件》，在報道中這樣寫道：這個少年的名字叫做卡爾·威特，他是洛赫村牧師卡爾·威特先生的兒子。盡管這個少年的才華讓人震驚，並有著這樣豐富的知識，但他絕對不是少年老成。他特別活潑、健康。少年人常有的傲氣在他身上卻尋找不到一絲一毫，他似乎完全不知道自己的才華。不管是身體上還是精神上，這個孩子都是發展得極其完全、極其理想的。據他爸爸威特牧師說，他的才能完全出自於合理的教育，而不是天生就這樣。不過，讓人感到遺憾的是，威特先生十分謙虛，他沒有細談這件事。
沒有多長時間，各地的報紙都轉載了這一篇報道。
於是，頃刻之間，卡爾的名字就把整個德國都轟動了。
由於卡爾已經成為了所謂的“名人”，所以有越來越多到家裏來拜訪他，其中包括很多權威的教育專家和知名的學者。當他們對卡爾了解之後，沒有一個不是特別佩服的。
萊比錫大學的入學邀請
在我們的國家，從古至今人們都非常尊重學者。德國能夠這樣的繁榮昌盛，這就是其中的重要的原因之一。
卡爾有如此的學識，他在很短時間就名揚天下了。一位在本市很有勢力的人物和萊比錫大學的一位教授都想讓卡爾進入萊比錫大學求學、讀書，他們說服了我，讓勞斯特博士對卡爾進行一次考核。勞斯特博士是本市托馬斯中學校長。
我對於這樣的考核實在是很為難。因為我教育卡爾學習文化知識，我的目的是想讓他多掌握知識，並不隻是讓他接受各種各樣的考核。另外，我擔心這些人會瞎出考題，給卡爾造成十分不好的影響。不過，經過交談之後，我發現勞斯特博士深明事理，而且為了能讓卡爾有一個美好的未來，經過再三考慮，我最後同意了他們的要求。
依然像以前一樣，我向勞斯特博士提出了相同的要求，在對卡爾進行考核的時候，一定要讓卡爾不會感覺到這是在考試。勞斯特博士特別理解我，他表示接受我的提議，能夠按照我說的那樣去做。所以，卡爾完全是在正常交談的氣氛中完成了這次考試。
盡管這樣的考試方式不像一般情況下的考試那樣正規嚴謹，但結果讓人很滿意。
時間是1809年12月12日。
考試過後，勞斯特博士就給卡爾寫了入學證明書。內容是：
“今天根據我的要求，對一個9歲的少年卡爾·威特進行了測驗。
考希臘語時從《伊利亞特》中選了幾段；考拉丁語時從《艾麗綺斯》中選了幾段；考意大利語時從伽利略的著作中選了幾段；考法語時在某一本書中選了幾段。都是比較難理解的地方，但是卡爾卻完成得很好。
他不僅語言學知識豐富，而且理解能力很強，具備各方麵的潘博學識。這個令人讚佩的少年，聽說是其父威特博士教育的結果。
勞斯特博士還以自己的名義給萊比錫大學的校長寫了一封信，他在信中再三強調，盡管卡爾現在隻有9歲，但現在他的條件已經完全可以上大學。勞斯特博士還極力勸說校長千萬不要用世俗的看法來拒絕卡爾的入學，因為非常有必要讓卡爾進大學深造，這對於學術的進步特別有利。
萊比錫大學收到了勞斯特博士的證明書之後，校方同意卡爾於第二年1月18日入學。
在卡爾入學那天，我帶著卡爾去見了校長瓊斯博士。瓊斯博士特別高興，跟我們說了很多。在這一天裏，他向市裏的權勢人物發出一封信，內容如下：
卡爾·威特是洛赫村的牧師威特博士的兒子，年僅九歲就已經具備了十八九歲的青年學生們所達不到的學力和智力。這是他接受了他父親早期教育的結果。
根據這些可以知道，在孩子小時候進行適當的早期教育，確實能讓孩子的能力得到極大的發展，乃至到達別人不能相信的地步。卡爾熟練地翻譯拉丁語、意大利語、法語、英語以及希臘語的文章和詩詞。最近許多學者都會考他，全部都為他的學識所驚歎。並且他還在國王的麵前接受了考試。