孩子的培養應該從出生開始，我們要給孩子創造一個好的環境，為孩子的成才打下一個良好的，要站在平等的位置對待孩子，通過各種各樣的有趣方式來加強孩子的記憶，從出生就要鍛煉孩子的身體，多去尊重孩子的意願，用獨特的方式去培養孩子的觀察能力，讓孩子接受一個正確的教育理念。
讓孩子的身體健康，第一步是愉悅的情緒
小卡爾小時候，經常會被我的朋友們評論說：“這孩子的身體太健康了，體格太好了，不像是頭腦很聰明的，沒有天才的模樣。”人們總是認為天才的身體是羸弱的，懷著這樣的舊觀念來看待世界。可是，這樣的觀念是沒有根據的。俗話說“有了健全的身體，才會有健全的頭腦和精神。”這句話是十分有道理的。
確實，有些天才的身體非常柔弱，弱不禁風，但不一定所有的天才都是病秧子。如果身體虛弱的天才恢複健康，那麼他們會成為更加偉大的人物。事實上，世界上身體健康的人物並不少見，比如布萊恩特、韋伯斯特、卡爾芬、阿德裏娜·巴奇、朱裏亞·烏德·浩、亨利·比卡、薩拉·本哈忒、珍妮·林德、約韓·衛斯裏、路易斯、阿爾科克等，這些人的身體不僅健康，而且有很大的力氣，體格還強壯。
小卡爾的健康一而再地讓人們感到不可思議。小卡爾之所以有這樣的健康身體，原因就在於我對他的體能訓練從他的嬰兒時期就開始了。另外，讓小卡爾有愉快的心情是他健康的關鍵。
我讓小卡爾有愉快的心情的第一步是布置好環境，讓小卡爾周圍的環境都很愉快和諧。如果孩子經常處於陰鬱的環境氛圍中，就必然會出現消化不良，身體健康狀況下降。所以，孩子經常居住的環境在最開始的時候就應該是讓人身心愉悅的。有了舒適的環境，小卡爾的玩耍、遊戲、學習等活動才會進展地更加順利、舒暢。所以，媽媽們給孩子布置一個愉快的環境是十分有必要的。
在晴朗的天氣裏，爸爸媽媽可以帶著幼小的寶寶們去田野裏玩耍，讓寶寶能沉浸在美麗的自然中。當孩子眺望綠色的田野，盡情地感受大自然美妙的時候，不但能呼吸到新鮮的空氣，還可以觀賞美景，增加見識，對孩子的身體健康和心靈愉悅都有極大的好處。媽媽們要注意讓寶寶的身體和四肢自由地活動，不要把孩子用厚實的棉衣和帽子裹地嚴嚴實實，像個棉花包一樣，妨礙寶寶的活動。盡量不要給孩子圍上圍巾，避免把孩子的嘴巴和臉蛋弄得變形。
如果天氣不錯，還可以讓寶寶在屋外睡覺，讓寶寶能多吸收一些陽光，不僅可以接受陽光的照射，還可以呼吸一些新鮮空氣。當孩子在屋裏麵睡覺時，媽媽可以在寶寶的床上鋪一層柔軟的褥子，讓寶寶能在睡覺時自由伸展身體。一個好的睡眠能讓寶寶的身體更加健康，心情也更好。媽媽們不必過於擔心寶寶的冷暖，而在寶寶睡覺時蓋了過多的小被子，或是把寶寶像個布娃娃一樣緊緊地包裹住，這樣會讓寶寶透不過氣來。
在小卡爾長到六周時，就已經個子很高了，和四個月的孩子差不多。這完全取決於卡爾的爸爸和媽媽經常帶小卡爾到戶外呼吸新鮮的空氣，多參加運動的緣故。這裏所說的“運動”，指的是從小卡爾兩三周開始，他就要借助一些光滑的木棍來做一些懸垂運動。在生物學上，整體的發育取決於個體發育的短暫重複。因此，寶寶可以像個小猴子一樣，在木棍上做一做蕩秋千的運動。當然，如果寶寶不情願做，或是手臂的力氣不夠，那麼媽媽們不要勉強寶寶做這一項運動。
媽媽們還可以在床邊保持站立姿勢，然後讓寶寶抓住媽媽的手指。由於小寶寶天生會有“把握反射”，因此小寶寶就會像抓單杠一樣把自己的上半身用力地拉起來。等到寶寶長到兩個月時，他的反射會消失，此時寶寶的胳膊已經有很大的力氣，這為寶寶提前練習爬行做好了準備，創造了非常有利的條件。
媽媽還可以讓寶寶愛上洗澡。寶寶不喜歡在水溫過低或是水溫過高時洗澡。因此，媽媽在寶寶最開始洗澡時就要把水的溫度調節好。每天給寶寶洗澡的時候，可以按摩一下寶寶的手腳，不但能讓寶寶的手腳觸覺得到發展，對寶寶肢體的靈活和血液循環也有促進作用。從寶寶一歲開始，媽媽們就要教孩子洗手、洗臉、刷牙，一天要洗兩次，在早上起床和晚上睡覺時都要讓寶寶刷牙，養成愛護牙齒、講衛生的好習慣，當寶寶吃完甜食、幹麵包等，也要讓寶寶刷牙，並教給孩子學會用手絹擦自己的鼻涕。
通過營養和體能兩方麵的精心培育，卡爾從出生時體弱多病的嬰兒長成了一個健康活潑的孩子。
卡爾箴言：
當孩子處於一種心靈愉悅的情況時，就會相應地放鬆身體，把身體各個部位、各個組織都處於最佳狀態，進而促進了身體的健康。因此，媽媽們一定要注意讓寶寶們的精神愉悅，尤其是在讓寶寶做某些活動的時候，或是進行身體鍛煉的時候，更要時刻觀察寶寶的情緒是否積極，是否喜歡做這些事情。在某些情況下，媽媽可以對寶寶進行適當地引導，讓寶寶喜歡去做活動，這樣對身心的健康都十分有好處。
發展五官與發展四肢同步前進
對孩子的智力培養和感官訓練加以重視，是我教育孩子的一個重要方麵。我之所以重視感觀教育，主要是由於以下方麵：
第一，孩子正處於各種感覺的敏感時期，因此要抓住時機來充分地發展孩子的感官。
第二，感官可以很好地反映心靈活動，對智力發展起著最重要的作用。如果孩子沒有得到有效指導，那麼孩子就會吸收、積累大量雜亂的印象，而正確的智力活動是建立在正確、清晰的概念之上的，所以對印象的整理是發展的第一步，也是需要通過感官教育才可以做到的。
第三，智力低下的原因，與其說是醫療問題，不如說是教育問題。通過感官教育，可以彌補某些孩子影響心智發展的感官缺陷。隻要這些感官缺陷在敏感期之前被發現，就可以通過感覺教育得到很大的改觀。
根據卡爾在嬰兒期不容易集中注意力的情況，我通過某些現實中的物品來讓孩子學會各種形容詞。在兒子出生第六周，我曾經給他買了一些紅色的氣球，並把氣球用柔軟的小繩子拴在他的小手腕上，氣球就隨著孩子的小手上下擺動而上下擺動。以後，每周給孩子更換一個不同顏色的氣球。如此就輕易地教給孩子綠色、紅色、圓形、輕的等形容詞，並且小卡爾也很喜歡這樣的學習方式。
在這種學習方式成功之後，我還讓卡爾用手觸摸砂紙、牆壁、木頭、燈泡等物品，讓孩子體會光滑和粗糙的不同觸感，並學會了光滑和粗糙的形容詞。當然，這樣的教育方式也有不好的一麵。如果寶寶喜歡把手上拿的東西往嘴裏塞，爸爸媽媽要多對孩子留心，盡量避免孩子養成這個習慣。
另外，我盡量多讓孩子的手發揮多種功能，這對培養孩子的觀察力是有重要意義的，並能促進孩子手部的發育。孩子對自己的手的認識需要花費較長的時間。為了讓孩子能早日對自己的手有所發現，就需要讓孩子通過手來做一些事情。每當孩子睡醒，張開小手的那一刻，我和妻子就立刻給孩子一些東西抓住，平時還時常活動一下孩子的手指，時常讓孩子觸摸一些東西，並做拍手掌的動作。
此外，我還總是誘導孩子去觀察自己的手，讓孩子了解手部的功能。比如我拿著小鈴鐺晃動，孩子就會舞動著小手大喊大叫。在孩子八九個月大時，我會和孩子各自都拿著一張紙和一隻蠟筆，然後我在紙上畫畫，孩子也用筆在紙上亂畫。其實孩子並畫不出什麼圖形，但他能通過觀察來讓自己的雙手發揮作用。
在孩子滿月之後，就可以趴在床上抬起頭來了。我就用手推著孩子的腳掌，幫助孩子練習爬行。爸爸媽媽一定要盡早讓孩子學會爬，因為最適合嬰兒活動的姿勢就是爬行。在嬰兒爬行的時候，能促進頸部肌肉的發育，並讓頭抬得高，自由得觀看周圍事物，能促使大腦的發育，讓孩子變得聰明。
卡爾箴言：
剛出生的小寶寶並不會有意識地去用眼睛看、用耳朵聽，而是出於生命的本能，通過眼睛、耳朵等感覺器官來對外界的刺激做出反應。相對於寶寶的五官來講，寶寶的四肢更靈活一些，發育地更早一些，也更容易被寶寶注意到。因此，媽媽可以在鍛煉寶寶四肢的同時，多增添一些練習五官的活動，會使寶寶鍛煉五官和四肢的效果變得顯著。
實物和環境讓寶寶開始進步
我認為，媽媽們可以通過身邊的實物來幫助孩子更好地掌握詞彙和學習說話，身邊的實物是讓孩子認識世界、完善能力的最好方法。
遺傳不能絕對地、完全地對人一生的愚昧或是機智起著決定作用，而後天的環境因素才會對人在降生世界之後的智力發育有著極為重要的影響作用。環境就像人的腦袋，對孩子的整體發展有著很大的影響作用。綜合來說，環境、道具、家長和孩子是教育孩子時的一個整體環境。教育的目的體現在兩個方麵：一個是生物性的目的，也就是幫助孩子自然發展，另外一個目的是社會性的，也就是孩子可以適應環境，並能利用環境。教育的根本任務是讓這兩個方麵良好的結合，讓每一個孩子都可以在一個較好的環境中自由地自我發展潛能。那麼，怎樣的環境才是比較好的呢？這樣的環境又有著怎樣的特點和作用呢？這樣的環境主要是橋梁的作用，讓成人的世界更容易被孩子接受，並且適合孩子的發展。舊的教育模式隻包括孩子和家長兩個主體，不重視環境的作用。然而，孩子的內在潛能是通過環境的幫助和刺激發展起來的，是個體和環境相互作用的結果。因此，新的教育應當包括家長、環境和孩子三個因素，並且三者之間要發生作用。這個環境必須是個有準備的環境，因為現代人們生活在極其複雜，很多環境並不適合孩子的成長。一個孩子在出生之後想適應這樣的世界，取得經驗，就要獲得成年人的幫助。所以，必須要在成年人和孩子的世界之間來架起一座橋梁。既然這樣，媽媽們該怎樣為寶寶們營造環境呢？
對於新降生的寶寶來說，最好的環境是爸爸媽媽本身。媽媽必須喂養寶寶，當媽媽外出時不可以讓寶寶獨自呆在家中。隻有讓寶寶和爸爸媽媽相處，模仿爸爸媽媽的言行，才能讓寶寶健康地成長，並可以逐漸適應這個複雜紛繁的世界。
媽媽們要重視對寶寶照顧不周的問題，對於三歲之後的孩子，要給孩子提供一個激發活動動機的環境，這主要針對3～6歲的孩子而言。根據不同的孩子，爸爸媽媽可以通過以下的標準和要求來檢驗一下自己提供給孩子的環境和實物是否適合孩子的發育和成長：
1.必須是有秩序、有規律的生活環境。
2.生活環境可以提供實用、美觀、對寶寶有吸引力的用具和設備。
3.生活環境可以讓孩子的生活印象更加豐富。
4.能為孩子提供訓練感官的教具或教材，促進孩子智力的發展。
5.能讓孩子自然地地表現，獨立活動，並能意識到自己的力量可以對世界有改變作用。
6.可以引導孩子形成一定的行為規範。
一個適合孩子生長的環境並沒有固定的形式，而是要給孩子提供一個適合發展和活動的環境，並給孩子提供發展的機會。這樣的環境沒有一定的規格，媽媽可以按照自己的客觀環境和經濟狀況來確定。也就是說，寶寶需要的不能僅僅是一間固定大小的屋子，而是有幾個不同的房間，還要有庭院，在庭院裏有遮風擋雨的處所，這樣可以讓寶寶在室外放心地活動，放置一些需要自己照顧的小草、小花、小擺設、小動物等。比如讓寶寶在綠樹成蔭的花園裏學習、遊戲和休息。媽媽可以專為寶寶設計一個工作室和休息室。在工具室裏，需要一個玻璃櫃和有小抽屜的櫃子。這樣，寶寶可以將各種物品輕鬆地到櫃中取放，也可以在抽屜裏存放自己的物品。在牆的四周掛上黑板，或是塗上可擦拭牆漆，讓寶寶在上麵寫字、繪畫，還可以貼上寶寶喜歡的各種圖片，要不斷地更換內容。媽媽還可以在工作室的某個角落鋪上柔軟的地毯，讓寶寶自由地活動。休息室則是讓寶寶和媽媽交談、遊戲、吃東西的地方。此時，寶寶是自己的主人，他們高興地從事著各項活動，包括運動、吃飯、談話、午睡、做手工、唱歌、照料動物植物等，以及訓練各個感覺器官。寶寶可以自己掌握、安排工作和學習，不用受到時間的限製。
我在小卡爾稍微長大一點之後，就和妻子一起抱著小卡爾在飯桌上認識各種食物和餐具，並認識身體的不同部位、衣服的各個組成部分、室內的物品和器具、院子裏的樹木花草以及這些植物的各個部分等，把所有能引起小卡爾注意力的實物都認識一遍，看到什麼就教給小卡爾什麼，同時也教給小卡爾形容詞和動詞，逐漸豐富小卡爾的詞彙。
我幾乎在每天吃過晚飯之後都要帶著小卡爾散步，從自己家中到村頭的教堂，一路上看到什麼就給小卡爾講什麼，有意識地讓孩子多加注意，比如矮矮的草叢、高高的樹、飛翔的老鷹、稀疏的木柵欄，還有樓房、路燈、馬車，各種花草、各種人，以及奔波忙碌的小螞蟻。小卡爾被我的話語深深感染了，對這個世界充滿了好奇，每次一出門就到處觀看，並不停地講話，在表達方麵有了很大的進步。
卡爾箴言：
孩子年齡較小，特別容易受到外界的影響和幹擾，並會根據外界環境而改變自己的情緒、行為，甚至是性格。因此，家長可以從身邊的實物開始，對孩子進行早期教育，給孩子一些積極的環境，避免消極、負麵的因素幹擾孩子。並引導孩子多感受大自然的美妙，感受生活環境的豐富多彩，還可以通過一些具體的實際物體來讓寶寶進行觀察、體驗，來豐富寶寶的經曆。環境的營造不需要花費過多金錢和物力，隻要能讓寶寶感覺有趣、能學到知識、增長見識就可以。
與孩子有個心靈上的溝通接觸
幾乎每位家長都覺得自己對孩子特別了解，孩子是自己生的，又是自己養的，怎麼會不了解他呢？可是實際上，世界上很少有父母能真正地了解自己孩子的。他們不想在這上麵花費自己過多的精力，在他們看來，了解孩子隻需要耳朵和眼睛就足夠了。於是，這些父母就從自己的主觀出發，對孩子的想法和行為做出自己的臆想和推斷。