學園國所研究出來的超能力，因為多重能力對頭腦的負擔太大，所以學生隻能使用一種能力，不可能同時具備兩種以上能力。已開發出來的能力也是不可能變更的，就算移植大腦也不可能。學園都市的能力開發課程最年少是從五歲開始。在這裏，老師的職責隻是“開發”學生的超能力，老師本身並不具有任何超能力。
能力名稱分成學校決定的簡單名稱，例如“反射能力”或“發電能力”；以及學生自己決定的“超電磁炮”等。以學生為對象開發出來的“能力”因人而異，劃分為各種種類，但根據其價值、強弱及應用性等基準又分類為等級0無能力、等級1低能力、等級2異能力、等級3強能力、等級4大能力以及等級5超能力五個階段。能力以威力和綜合幹擾係數評級，並每隔一定時間會重新測定一次。大多數學生都被劃分在等級0到2之間，大約有六成的學生是無能力者。
Level6
絕對能力者“以非神之軀，抵達神之領域者”，尚無人達到。
Level5
超能力者能單獨對抗一個軍隊的程度。僅7人，但不乏其他有可能成為LV。5的人
level4
大能力者在軍隊中體現戰鬥價值的程度
level3
強能力者日常生活中能得到活用，帶來方便的程度。
level2
異能力者稍微比level1有用，
level1
低能力者能勉強弄彎湯勺，對生活基本沒什麼用。
level0
無能力者無法測量或效果極其微群，占全部學生的百分之六十。