所有未成年電影的一個更寬泛的主題就是關於成長，這有從年齡意義上的，有從心靈意義上的。
解讀未成年電影的N個關鍵詞
現在書市上有關電影的書很多，其中談到類型電影的也有不少，如情色電影、恐怖電影、黑幫電影等，大約都是各有各的分類法。我剛編完的這本電影書，我把它稱作是“成長電影”。
在搜索軟件鍵入“未成年”三個字，會出來幾十萬條文字，不過大多還是“未成年人保護”、“未成年人犯罪”等內容。我所說的未成年電影，則是從電影的主人公的年齡上來界定的，一般總有一兩位主人公的年齡在十八歲以下的。我知道這樣的界定也不太科學，但是我似乎不想用“青少年”或“少年兒童”這樣的詞來界定。而說成長電影，概念又太大了，雖然成長是未成年電影中很重要的一個內容。
我自從收藏電影碟片起，就開始注意未成年電影這一類型。不知出於一種什麼心理，看人在未成年時期的故事，總會想到自己的成長。或者說自己在從未成年到成年的這一過程中，總是覺得缺少了某種東西。人不可能兩次同時踏入一條河流，所以我看未成年電影，在心理上來說好像有點刻舟求劍的味道。他們快樂的時候好像我也在爽了，而他們悲苦或犯罪的時候我則可以置身度外。人的一生很短也很快，特別是未成年時期，當你意識到有這麼一個時期時，一般是人已經站在回眸的山坡上了。我現在經常夢見自己數理化考試時的場景，也就是那種心理的陰影還沒有完全消失。有的時候，我也搞不清楚，人怎麼一混就混到現在了呢。人有的時候不敢想像未來，但時常會回眸昨天。這是我喜歡看未成年電影的一個原因。於是邊看邊記，做了一百部未成年電影的筆記，通過梳理大約有以下幾個關鍵詞。
[關鍵詞之一·心理陰影]
人從過去中走不出來，很多時候是有一個結還沒有解開，韓國影片《小校風雲》講的就是這樣一個結。這是一個發生在60年代初的故事。主人公樸正從漢城轉到鄉下的小學念五年級，他在漢城的班裏是第一名，一開始內心多少有點優越感的。可是一到新的班裏，他發現一切都被一個叫阿模的班長控製著，他是老師眼裏的好學生，是同學眼中的王中王，班裏所有的同學都在他麵前俯首稱臣，而且他的好成績都是其他同學替他代考考出來的。一開始樸正想出各種辦法來反抗阿模的權威，包括向老師打小報告、收買同學以及提倡公開選舉等，但每一次都失敗而且都受到了來自阿模的更為更為嚴厲的報複，最後樸正隻能低下頭來放棄跟阿模的對抗，於是阿模便拉攏他把他當作死黨，雖然樸正的內心非常不滿，但他也隻能這樣妥協了。當新的一年到來之際，來了一個講“真實和正義“的班主任（30年後做了議員），他采取了一係列的“新政”，於是很快發現了阿模的劣跡，並當著全班同學給了他以懲罰。這個時候全班同學都紛紛起來揭發阿模的種種劣跡，隻有樸正堅持不說，這時有一個叫阿元的同學哭著說：你們也都是有錯的呀……
這是一句講到點子上的話，而且很容易讓人聯想起跟“文革”有關的故事。人們在罪與惡麵前，很容易控訴惡勢力，卻很少反省自己。這樣的未成年電影其實很適合成年人去看的，因為在心靈的問題上，成年人遠比未成年人要世故得多。
[關鍵詞之二·時代背景]
未成年電影會特別注意故事背景的設置，像《那年傷口特別多》設在南斯拉夫解體後塞族與克族間的戰爭上，主人公出生那年正是鐵托逝世的那一年，所以他們這一代被稱作“後鐵托的一代”，像不屬於未成年電影範疇但又相當有影響的《再見列寧》的時代背景也顯而易見的。未成年電影中，有很多是以戰爭為背景的。有的時候在一個人的記憶中，最為平乏的生活也是值得懷念的，何況是在烽火連天的歲月呢？其實像《陽光燦爛的日子》和《長大成人》也都是將背景設置在中國很特定的時期，而像《小校風雲》這樣的，也將背景放在韓國政治改朝換代的時候。這種改朝換代可能一下子在孩子的心靈中印象不深，但是在這樣的大背景下，一個人心靈成長中所受的創傷和陰影，可能是一生都揮之不去的，所以主人公樸正會在30多年過去之後，還認為當下的政治其實也跟當年的五（2）班一樣。因為每個人都在一個班裏在一個學校裏，感受到了那樣一種政治，而這種政治雖然由於新老師的到來而有所改變，但是在內心深處，卻永遠被這種政治所控製著。這其中，有專門反映猶太裔少年在二戰背景中的電影，像《戰火遺孤》、《再見，孩子們》、《歐羅巴》，還有像《教室別戀》《青青校樹》《禁忌的遊戲》《伊萬的童年》《小兵張嘎》等。背景是大海，個人是浪花。而像《錫皮鼓》這樣的電影，則是以個人的拒絕成長來反映時代和社會的荒誕。