什麼叫職務？
職務是指黨和國家機關、群眾團體、軍隊，以及國民經濟各部門和文化部門中的公職人員在所確定的工作崗位上所承擔的職責和應履行義務的總稱。
什麼叫專業技術職務？
由於現代社會的部門與行業繁多，各類人員所承擔的職責不盡相同，工作性質，服務手段、服務對象也不一樣，這就形成了職務的不同類別和同類職務的不同層次。在敘述這些職務時要在職務前冠以不同的職務名稱以示區別。
專業技術職務是眾多職務中的一類，泛指必須具備一定程度的、係統的專門業務知識和技術水平才能承擔的職務。
中共中央3號文件，國務院27號文件，決定“改革職稱評定，實行專業技術職務聘任製”。這對目前我國專業技術人員的專業技術職務賦予了特定的含義。國發27號《關於實行專業技術職務聘任製度的規定》文件中十分明確地指出：“專業技術職務是根據實際工作需要設置的，有明確職責、任職條件和任期，並需要具備專門的業務知識和技術水平才能擔負的工作崗位。”
到目前為止，經國家確定的專業技術職務係列已有29個。如高等學校教師、科學研究人員、工程技術人員、農業技術人員、衛生技術人員、會計人員、統計人員、經濟人員等。它包含了學術、技術，專業。因此，專業技術職務是學術、技術，專業職務的統稱。尚未納入29個專業的還不能列入專業技術職務。
新中國成立後，對專業技術人員的管理有過一些什麼製度？
從建國初期到目前大體可分為三個階段。第一階段，從建國初期到1966年前。新中國成立後，一方麵對舊中國遺留下來的專業技術職務給予承認，同時還形成了多種專業技術職務係列。這些係列一般都分出4至5個檔次，如工程技術係列有總工程師、副總工程師、工程師、技術員、助理技術員之分。這些職務名稱都有一定的工資待遇與之對應，實行的基本上是專業技術職務任命製和職務等級工資製度。
1956年後，由於工資晉升基本上處於凍結狀況，因此專業技術職務的晉升也就凍結。在這種情況下，原教育部、中科院、衛生部著手研究訂立一種有利於職務，旨在標誌專業技術人員學術、技術水平的稱號製度，隨著技術水平的提高，稱號可以晉升。並製訂了《高等學校教師學銜條例》、《科學研究工作者學銜條例》和《衛生技術人員職務名稱及晉升暫時條例》。在國家科委的主持下，工業、農業、經濟專業人員的技術稱號條例都已製訂。在少數單位和部門中對專業技術人員授予了學銜，但未能作為一項製度在全國建立起來。
第二階段，1966年至1986年。
1966年5月至1976年10月的文化大革命，使國家遭受動亂和浩劫，工資和專業技術職務的晉升一直陷於停頓，原打算建立的稱號製度也未能實現。
粉碎“四人幫”以後，1977年9月中共中央在召開全國科學大會的通知中提出：“應恢複技術職稱，建立考核製度，實行技術崗位責任製。”此後國務院陸續批準頒發了11種職稱《暫行規定》。按照各職稱《暫行規定》的要求，職稱評定工作很快就開展起來。在1977年至1983年的5年時間裏，本市通過評定與套改有相當一批專業技術人員取得了各類職稱。“職稱”製度被廣泛接受與采用，對專業技術人員的管理發揮了積極作用，取得了很大的成績。但是，由於經驗不足和曆史遺留問題太多，職稱評定工作也存在著一些嚴重的弊端。為了克服職稱評定工作中的混亂局麵，1983年9月1日中共中央辦公廳、國務.院辦公廳發出了《關於整頓職稱評定工作的通知》中辦發了63號文件。這樣職稱評定工作就暫停下來了.