紫惘和瑞爾都沒有繼續再問，因為問到這裏，太古時空龍也已經把所有的可能以及結果說了出來，已經沒有其它的可能了。
一時間，場麵陷入了沉默。
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另一邊，默還在不斷地經曆著各種各樣的場景，從行願的出生、剛睜開眼、第一次走路、開口說第一句話，到上學、結識朋友、發育、看見喜歡的女生會害羞等等。
一轉眼，行願已經上高中了。
默此時有點不太妙，因為他忽然感覺到腦子有股脹痛的感覺，不過也正是這股脹痛的感覺把他從行願的視角中拉了回來，讓默想起來自己是誰，來這裏是為了什麼。
就像做夢，不知不覺間就會陷入夢境之中，但隻要外界身體受到刺激，一樣會從夢中驚覺回歸現實。
“啊！腦子好痛啊！過了多久了？怎麼感覺過了好多年一樣！”
默摸著腦袋自言自語道。
之所以會有時間過了許久的感覺，是因為他在這雖然隻過了很短的一段時間，但卻在這場麵不斷轉換中和行願一樣，已經經曆了長達十多年的成長。
默揉按著太陽穴，感覺好受了一些，腦部的血脈不再那麼膨脹，大腦的跳動速度也緩和了一些。但這僅僅是治標不治本的辦法，默必須想辦法脫離這個世界。
“..誰還有對民主製和君主製的思考？可以跟大家一起分享一下。”
默回過頭，看見現在的場景是在教室裏。此時行願的班級正在上著曆史課，但快到了下課的時間，戴著厚底寬框眼鏡的曆史老師就放下了書本，進行著最後的問答環節。
行願從小就很聰明，他的成績也一直名列前茅。因此在中考過後，行願也順利錄取到市一中就讀。而在現代的名門高校，老師上課也不僅僅是追求提高學生的成績，而著力於提高學生的思想高度，讓學生有更多的思考。
行願舉起了手，然後在老師欣賞的目光下站了起來。經過十多年的成長，行願早已不是那個剛出生時血淋淋的嬰兒了。他的外貌繼承了母親的秀美，氣質也有了幾分乃父的儒雅，雖然看起來還有些稚嫩，但卻是一個陽光而不露鋒芒的青年了。
“眾所周知，民主製作為更適於現代的體製製度，是要優於君主製的。但是作為在不同的時期盛行的兩種製度，肯定都有其各自的優點的..”
中國人的說話之道，不喜歡單刀直入地直接說出自己的觀點，而是需要做一下鋪墊，然後再提出自己的觀點，這樣就不會顯得狂妄或不知所謂。行願雖然年輕，但卻少年老成，此道竟然也有了八分火候。而從外表就能看出是老學究的曆史老師顯然也深諳此道，不急不躁，微笑著等行願說完，不時還點點頭。
“..所以，民主製和君主製都有其缺陷，因此能肯定的是，民主製也不是最完美或者最合適的體製製度。所以我在想，是不是能將它們的優點糅合到一起形成互補，就像民主製很多時候缺乏效率，君主製卻能做到效率極高。君主製君主一人再賢明也做不到麵麵俱到，民主製善用人民的智慧彌補方方麵麵等。當然，其中民主製和君主製共同擁有的缺陷還是要想辦法解決，其中最重要的就是兩者都容易滋生腐敗。”
行願講完，然後輕輕坐下，並不在意老師的點評，因為他知道他說的也隻是想法而不是具體操作，所以老師的點評應該是先褒後貶，在不打擊發言者積極性的情況下暗指想法不切實際，應該回到實際中來。
哎..沒有不切實際的想法，又哪兒有真正的行動？
默甚至連行願這一刻的念頭都能感受到，若不是腦中那股膨脹感令他的腦袋感到脹痛，他或許又會陷入到行願的視角當中了。
行願感慨完後，這一副場景又開始模糊變淡，虛化消失，下一副場景好像永無盡頭似的出現。而隨著一副場景的結束，默的腦中又多了許多自己原本不懂現在卻莫名其妙懂了的知識，大腦原本稍稍緩解的疼痛也隨之再次加深，讓默不由地發出了痛苦的呻吟。
就這樣，默因疼痛擺脫了太古時空龍所說的第二種，有可能被抹滅本我意識的情況。隻是默卻仍然沒有擺脫第一種，有可能會大腦爆裂而亡。
在場景穿梭中，默努力運起了《不滅意誌》，希望凱撒大帝的‘意誌’的傳承能幫他渡過難關。