下麵，我再講述一個“誰讓一位65歲的老人選擇離婚”的故事。這是一個追蹤從小家庭教養環境，在一位老人身上出現一種心理問題的回歸反映，反思誰之過。
董太有一個讓人羨慕的家，先生是一個知識型的成功商人，兩個兒子也都取得博士學位成家立業了。董太自己也是一位退休的中學教師。然而，前不久，聽說她離婚了。
認識她的人都感到不可理解。終於有一天，董太將事情的由來向我傾訴。原來，董太出生在一個孩子較多的家庭，兄弟姐妹共有五人。一個兒子四個女兒，董太排名老四。在一個重男輕女的家庭環境下，董太從小得不到父母的喜歡和關注，加上她從小寄養在外公家，而外婆對她也並不怎麼關心。大約7歲那年，因為上小學讀書才回到父母家中，與父母及兄弟姐妹的感情顯得比較生疏。在她成長的過程中，青年和中年的她，並沒有意識到這種對愛的渴望，對關懷的渴望危機的存在和擴散。經人介紹，董太與一位獨生子家庭的人結婚組成家庭。她的先生是三代單傳，其丈夫成長環境是天馬行空、我行我素的性格，是一個不會保護她嗬護她的人，兩個兒子成家了但從情感上缺少對母親的關懷。從外表看，她是位強人和彼有涵養之女性，但因為孩提時的心理陰影一直纏繞著她。她在等待，等丈夫的感悟、等孩子長大懂事，會體貼她，給她需要愛的心靈嗬護和關心。
從少女到青年，從青年到少婦，從少婦到中年，從中年進入準老年人群，無憂無慮的物質生活，帶給她對心靈和精神更強烈的需求欲望。她曾經多次與丈夫溝通，希望丈夫多些日子陪伴她，用以後的10多年時間彌補她的心靈需求。然而，她提醒一次，失望一次。丈夫責怪她放著好日子不過，又不是少男少女的，還要胡思亂想。兒子和媳婦不理解她說她精神有毛病，兄弟姐妹們說她不可理喻沒事找事。最後，董太徹底想通了，她改變了自己，決定從這個沒有關愛的婚姻中走出來，從這個壓抑了幾十年的心理上走出來。
因為她已經清楚一個道理，接受所不能改變的事實，改變所不能接受的事實。她改變不了丈夫和孩子們，接受不了這種沒有關愛的婚姻家庭生活。最終，董太選擇了離婚。至少，她保持了自我人生價值追求和一種對人生的信念。她認為老年人也需要愛和關注，需要老年夫妻之間相互嗬護和關愛。否則，人的生命總是一種缺憾。我理解董太，敬佩她的勇敢選擇。然而，也為她後階段人生的孤獨而擔憂。
但她堅定地說，至少，我保持了自己，不會整日被得不到的期盼幹擾自己。
3.放縱型教養方式
以放縱型教養方式的父母對孩子過於溺愛，讓孩子隨心所欲，父母對孩子的教育有時出現失控的狀態。在這種家庭環境中成長的孩子多表現為任性、幼稚、自私、野蠻、無禮、獨立性差、唯我自尊、蠻橫胡鬧等。
4.民主型教養方式
民主型教養方式的父母與孩子在家庭中處於一種平等和諧的氛圍當中，父母尊重孩子，給孩子一定的自主權和積極正確地指導。父母的這種教育方式能使孩子形成一些積極的人格品質，如活潑、快樂、直爽、自立、彬彬有禮、善於交往、富於合作、思想活躍等。溺愛能使孩子形成不良的人格特點，逆境能磨煉出孩子堅強的性格。