有位心理學家通過觀察發現：兩個同卵雙生的女孩，她們的外貌非常相似，在同一個家庭中長大，從小學到中學，直到大學都就讀於相同的學校，在同一個班級讀書。然而，這對雙胞胎的性格卻大為不同：姐姐性格開朗，具有自主意識，喜好交際，待人主動熱情，處理問題果斷，較早地具備了獨立工作的能力；而妹妹遇事缺乏主見，慣於依賴他人，性格內向，不善交際。
對於這個現象，心理學家非常感興趣，經過研究後發現，雙胞胎姐妹之所以會性格迥異，主要原因是她們充當的“角色”不一樣。在她們成長的過程中，父母對待雙胞胎的態度截然不同，雖然她們是孿生姐妹，但是父母對他們進行了不同的角色劃分：姐姐應該照顧好妹妹，要對妹妹的行為負責；妹妹則必須聽姐姐的話，遇事多與姐姐商量。長此以往，姐姐逐漸培養起獨立解決問題的能力，時時都扮演著妹妹的“保護人”角色，妹妹則理所當然地充當著被保護的角色。
可見，被賦予了不同的角色是造成雙胞胎姐妹性格迥異的主要原因。在現實生活中，人們也常會發現，那些有弟弟妹妹的人一般在性格上更加獨立，更加有擔當性，不經意中就會流露出照顧人的天性。
除了家庭關係賦予的角色外，社會及團隊對個體所賦予的角色特征對人們的心理和行為也有很大的影響。日本心理學家長島真夫等人，研究了班級指導對“角色”加工的意義。他們在某個小學五年級的一個班級上進行了實驗。這個班級共有47名學生，他們挑選了在班級中地位較低的8名學生，任命他們為班級委員，在他們完成工作任務的過程中給予適當的指導。一個學期結束後，心理學家們發現這8名學生在班級中的地位發生了顯著的變化——第二學期選舉班幹部時，這8名學生中有6名又被選為班級委員。另外，他們也觀察到這6名新委員在性格方麵，諸如自尊心、安定感、明朗性、活動能力、協調性和責任心等方麵都發生了積極的變化。
上述現象也是一種“角色效應”，當人們被賦予某個角色後，為了不辜負社會和他人對自己的期待，他們便會不自覺地按照角色規範來要求自己，在角色期望和角色認知的基礎上，實現角色期待和角色行為。
因此，從某種意義上來看，你的生活本來就是由很多劇本構成的，你的心理和行為不過是在飾演特定的某一個或某幾個劇本罷了——看來，人生如戲的感歎其實是直指事實的。
◎ 打賭——逆反效應：對外界的情感與行為做出負向心理反應
每個健康的小夥子都要服兵役，可是約翰從來沒有入過伍。一位軍官問他：“你身強力壯的，怎麼不為國家履行義務呢？”“我自己也正在納悶呢！”約翰回答說，“每次征兵體格檢查，我都向軍醫說我沒病，還掏出大把鈔票和他打賭，但是我一次也沒贏過！”
趣評
為了避免服兵役的命運，大多數人都希望自己被診斷出病情，但約翰卻積極地聲明自己沒病，這種相對反常的行為使軍醫產生了“逆反效應”。
笑話中的心理學
所謂的“逆反效應”，就是指一個人對外界的情感與行為做出負向心理反應並影響其後續行為的現象。前蘇聯心理學家普拉圖諾夫在《趣味心理學》一書的前言中，特意提醒讀者請勿先閱讀第8章第5節的故事。大多數讀者卻采取了與告誡相反的態度，首先翻看了第8章的內容。這就是心理學中的“逆反效應”。
關於逆反心理的出現，有如下解釋。
1.好奇心理作祟
當某事物被禁止時，越能激發起人們的好奇心和求知欲。尤其是在隻做出禁止而又不加任何解釋的情況下，人們更容易反其道而行之。比如，某些書籍被標明為禁書，反而刺激了人們購買此書的欲望。
2.企圖標新立異
青年時期是“逆反效應”的多發期，因為此時青少年正處於性格形成和尋找自我的時期，他們與社會的認同不僅是簡單地采取適應社會規範的途徑，而且還希望社會承認他的價值和地位，於是便會傾向於通過否定權威和標新立異來尋求自我肯定的滿足感，往往表現得比較偏執，故意采取與其他人不同的態度和行為，以此來引起別人的注意。
3.擁有一些獨特的生活經曆
比如，有的人戀情遇阻，多次遭遇失戀，便會認為人世間沒有真正的愛情；有的人一向循規蹈矩、與世無爭，然而一次因為自己性格弱而受到了冤枉，就會性情大變，變得粗暴、多疑和怪僻。
這種在特定條件下，其言行與當事人的主觀願望相反、產生了與常態性質相反的“逆向反應”，是逆反心理的典型表現。一旦這種心態構成了心理定式，就會對人的性格產生極大的影響，經常性地左右個體的一舉一動，成為個體言行舉止的一個基本特征。