對往事的回憶，隻是現實生活的一點安慰，而每一個美好的回憶又都有一個悲慘的結局：百草園和繡像摹本賣掉了，長媽媽也匆匆告別了人世，本應是激發人們的愛心的《二十四孝圖》背後，卻隱藏了謀人性命，教人看的醜惡禍心。去留學，並且碰到了一位令自己敬仰的師長，卻因為感受到醫治人的精神比醫治身體病症更重要而離別了，在學校辦事兼教書，實在勤快的可以的老友範愛農，終究擺脫不了貧困潦倒落水而逝的命運。
在對這一連串苦樂參半的事件的記敘中，作者還追究了自己的一些思想根源，例如仇貓，小小的，帶給作者遐想的隱鼠的失蹤，隻是個象征的意念：當我失掉了所愛的，心中有著空虛時，我要充填以報仇的惡念！這才是作者仇貓的動機：它在奪人所愛。從魯迅先生一生的經曆看：嫉惡如仇，不過是對缺乏愛、失落愛、痛惜愛的一個自然反應罷了。
對這個細節下作者又給自己開了個傷心的玩笑：他的仇貓是毫無道理的，雖然貓吃老鼠，但他的隱鼠卻不是貓吃的，而是被長媽媽踏死的，那麼是否要恨長媽媽呢？在下一節回憶中，長媽媽也確實有些讓人生厭，睡覺時占領了全床，滿腦子的窮規矩和愚昧的信念，就是這樣一位長媽媽，卻把作者日思夜想的，別人都不能重視的渴望化成了現實，不懂識文斷字的長媽媽把她自己都叫不出名的《山海經》買來，送給了“我”。正因為長媽媽這顆未被舊道德泯滅的愛心，使作者記起她，追念她。
在朝花夕拾的回憶中，作者多次寫到封建教育的失敗和狹隘。
小時候，長媽媽的故事裏說：“倘若有陌生的聲音叫你的名字，你千萬不可答應他，以免那是害人性命的美女蛇，提防陌生人，並假想他就是壞人的邏輯。
在朝花夕拾之間，我隨作者一起，回到“我”的童年時代，重新回味那些人和事。走過留學的RB的求學索過程，一起追憶失去的老友。沿著這條線索，我看到二十紀初，以“我”為中心的一個個生活場景，人物心理曆程，讀著每一個寓意深遠，回味無窮的結束句，我的心也隨著作者一起潮起潮落。假日是一個使人變得慵懶的時期，比起它，我更喜歡上學的每一天。因為它們帶給我單純美好的生活體驗；因為他們帶給我歡笑、活力和積極向上的追求。
早晨步入校園，映入眼簾的是遠處大樹旁在操場上奔跑、打球的健兒；一路上可以見到滿臉微笑的同學和老師在打招呼。來到班級，還可以看到在補作業的懶同桌和一圈在預習課文的女生。
最享受的時光的是在課上。老練穩重的科學老師總會由淺入深地拋給我許多知識，我接受著一個又一個知識點，將它們安放在腦袋裏。化學課上，老師由一團分子分解到一個誇克，那些在課前我百思不得其解的問題全在課堂上迎刃而解。原子內的結構與運算衝擊我的大腦，但我並未感到疲憊或慌亂，隻是開心，開心我可以學到那麼多新的知識，可以讓腦袋在沉睡中醒來並靈活地轉動。在語文課上，我時常會害怕老師叫我回答問題，但我又喜歡解決那些理解性問題。因為它們可以讓我的思考更有深度，可以讓我的思想更加豐富。當然，我討厭考試分數，但不得不承認，我在那樣大的壓力下，有了勇氣去承受，有了動力去拚搏，有了恒心去堅持。
喜歡去享受上學的時光，不僅因為課上知識的衝擊，對於問題的不斷思考，還因為朋友，單純而友好的朋友。
剛剛上學時的我，麵對學習上排山倒海般的難題和交友之間不知所措，心急如焚卻隻能望著其他朋友們成群結伴的背影。無所適從。但是，那個朋友的闖入，讓我的世界開始變得有些燦爛。在那個下午，我和她一起負責畫黑板報。太陽將金燦燦的光線照映在我和她的身影上，她構圖，我畫樣式；她打格子，我塗色；她寫標題，我寫字－－－－－－我們倆唱著歌，聊著天，在夕陽的陪伴下完成了黑板報。一個星期後，教務處宣布我們畫的黑板報獲得全校第一的榮譽。她拉著我在校園的每一個角落裏奔跑，用笑聲填滿我們的故事。
上學的時光使我從一知半解變得愛思愛問；使我從愛睡懶覺變得喜歡早起；是朋友，使我從孤獨無助變成歡樂有依靠的男生－－－－－－－喜歡上學的時光，短暫而充實，所以盡情享受它吧！
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