周五的語文課開始講《離騷》。沈老師笑道：“這是讓同學們感覺最痛苦的一首詩了。語文考試裏的古詩文默寫經常考到《離騷》，最愛考的就是其中兩句，‘長太息以掩涕兮，哀民生之多艱’和‘亦餘心之所善兮，雖九死其猶未悔’。大家加油背課文吧，今天的語文作業就是把課文翻譯一遍。”
“啊——”大家哀叫一聲。這要寫好多字啊。教輔書上已有《離騷》的白話譯文，他們其實是要當抄寫員。純粹的體力勞動。
“課文是節選的《離騷》中間那部分，在講課文之前，我先介紹一下屈原，然後給大家講講《離騷》開頭的那部分。”
屈原的詩歌裏四處可見“香草美人”，生動描述出哪些香草搭配得更好看，以及用香草裝扮著的美女的各種風情。趙嵐覺得，屈原先生真有化妝師的天分，對美的研究竟已如此深入，可謂是出神入化。
“帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。這一句是介紹自己的身世，屈原說：我是古帝高陽氏的子孫，我故去的父親叫做伯庸。他意在展示自己身份的高貴，接下來，他更加突出地表現自己如何注重自身修養，保持高尚的追求。”
貴族就是貴族。屈原對自己的高貴血統頗為珍惜，因而潔身自好，與佞臣賊子堅決劃清界限。在投江自盡之前，他說的那句“舉世皆濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒”令趙嵐敬仰無比。每個人都有孤獨的時候，有多少人的孤獨如屈子這般深沉？他懷著一顆赤城的救國之心，然而在黑暗世界的圍困之下，真的無路可走。命運給大家安排了許多道路，卻沒有在困境中安排好出路。
然而，總有人能從黑暗的圍困中走出來。也許無路可走的景象隻是假象？走不出來僅僅是因為放棄嚐試，或者判斷失誤？趙嵐覺得，每次感到孤獨無助的時候，想想屈原，人家經受的苦楚可不比自己深厚多了麼，所以也無需自怨自艾。
趙嵐瞧著這篇艱深的課文，心想：你就是再難，我隻要一句一句地啃，肯定能把你啃完。下課後，他就捧著語文書慢悠悠地背起課文。
今天外教老師有事請假，口語課由英語老師代上。楊老師作為副班主任，昨天當然也在比賽現場陪著他們，她說：“昨天我們班唱得比某些進入決賽的班級還要好，就是缺少一些新意。當大家都選了那些熱門曲目時，你們看，30班突然來了一首《Hand－in－hand》，就給人眼前一亮的感覺。其實他們唱得也沒多好，是吧？”
這事情多說無益，她很快轉入正題。有的老師講課很枯燥，尤其是當老師依賴PPT講課時，呆板乏味，學生如果認真聽講，反而容易犯困。課件的使命是為老師講課帶來方便，但是方便過了頭，就讓課堂摻了水分，適得其反。楊老師也愛用PPT，畢竟它太省事了，幾乎能百分之百地取代板書，極大地誘發出人的惰性。
她時常在課上調侃幾句，就是為了讓大家打起精神，讓英語課不至於死氣沉沉，跟念悼詞似的。“現在進行時be－doing有時也可以用來表示某人總是做某件事情，這帶有一些貶義色彩。舉個例子：這個男孩總是欺負那個女孩。The－boy－is－always－teasing－the－girl.”
楊老師把句子抄在黑板上，大家做著筆記。她突然問道：“哎，如果一個男孩總是欺負一個女孩，這可能意味著什麼？”
大家呆呆地望著她，無人應答。她說：“這可能意味著他對那個女孩有好感，希望引起女孩的注意。”
果然，又在聊八卦。“話說幾天前那真是湊巧，我撞見我以前教的一個男生和一個女生手牽著手逛商場！天就是那麼小啊。他們已經讀大學了，看起來相處得不錯。但是我從來都沒想到他們倆會走到一起。”
聊了幾句之後她馬上就言歸正傳，接著講課文。這課文講的是奧運會，楊老師講了一會兒又聊道：“現在你們每天早上都要跑一千米吧，有些同學還叫苦叫累。你們要知道，清華大學的要求是男生每天三千米長跑，女生是一千五。當學校提出要取消三千米長跑的時候，學生們還去抗議，說要‘還我三千’。”