孫哥躺在床上自豪地說：“我看到沈老師本來給我的作文打的是54分，後來劃掉了，改成了51分。”
周宇正讚歎：“哇，孫哥果然厲害。”趙嵐也吃了一驚，這個分數的確很高，他需要仰視。
孫哥說：“我寫的是初中的時候我喜歡的一個女生。”
吳付也讚歎一聲：“孫哥真牛！老師給我的作文打了49分。”
趙嵐又吃一驚，原來孫泊澤和吳付這兩位雖然綜合成績不算突出，但作文功底都這麼好。孫哥那種文藝青年的憂鬱氣息在平日裏已經散發出不少了，吳付倒是不顯山不露水的。
孫哥開始自我陶醉：“我寫初中喜歡的女生，老師竟然都要給我54分，那我如果寫高中喜歡的女生，豈不是要得60分滿分了。”
周宇正說：“你要是敢寫高中喜歡的女生，老師就會給你打30分。”
這話真是意味深長，讓寢室裏幾個人大笑起來。突然，門外的生活老師用手電筒照亮了他們寢室：“422怎麼回事？給我一個理由。”
6個人都不說話了。生活老師似乎很生氣：“熄燈以後這樣毫無顧忌地大笑，隔得老遠都能聽見，我從來沒見過像你們這樣的！給我一個理由，否則明天直接扣兩分！”
大家沉默了一會兒。然後孫泊澤說：“隔壁敲牆。”這個理由太牽強了，別人敲一敲牆，用得著笑這麼大聲嘛。
生活老師窮追不舍：“敲牆？左邊寢室還是右邊寢室？說清楚。”
孫泊澤說：“分不清是左邊還是右邊的人在敲。”
“怎麼可能分不清？說，是左邊還是右邊。”
大家不說話了。生活老師說：“好，直接扣兩分。”
她做了記錄。等她走遠後，孫泊澤說：“這下好了，明天最多隻有8分了咧。”
吳付感歎：“唉，我們剛才的聲音的確太大了。”
錢德生說：“之前我們寢室的最低得分是7分。說不定明天要破紀錄了。”
大家各自睡去。
星期二，信息技術課在教室裏上。這堂課令人失望，薑老師隻是看著PPT講，跟念經一樣乏味。那個PPT倒還不算太醜陋，布局合理，簡明清晰。藍色背景，黑色字體，和他的信息學競賽培訓PPT是同一風格，差別在於這時PPT每頁右上角寫著“信息技術基礎”，而競賽培訓時右上角寫著“信息學奧林匹克”。隻能說某些人的確就是這樣，有一雙靈巧的手卻沒有伶牙俐齒，能做出精致的東西卻不能講得生動有趣，稍顯遺憾。
趙嵐邊粗略地聽著薑老師講課邊寫著作業，寫累了就趴著睡會兒。班上大多數人也是如此，很多學生都練就了一心二用的本領，能一邊聽課一邊做自己想做的事，比如寫寫作業、看看書、偷偷玩手機。假如實在能力有限不能一心二用，並且老師講課的確太過枯燥，那就不聽課了，一心一意地做自己想做的事。
在課間休息時，薑老師開始播放電影片段。放的是《終結者2》。大家頓時興奮起來，眼睛齊刷刷地盯著大屏幕，寫作業的也暫時放下了筆。上課鈴響後，老師繼續上課，許多人又萎靡不振了，像割麥子一樣紛紛趴倒在桌上睡覺。
今天中午趙嵐忘了去參加競賽培訓，他吃完飯就習慣性地來了教室，忙著寫作業，直到下午上化學課的時候他才想起這事。
蔣老師仍舊以很快的節奏嘰裏呱啦講了一通，板書也極快地鋪展開來。偶爾他會講幾句閑話來給大家留點喘息的時間，這跟楊老師類似。他說：“同學們，我現在帶著四個班的化學課，那真是好累啊。我已經習慣於忙碌的生活節奏了，要是有人叫我去打羽毛球，我肯定是拿著拍子趕緊跑過去。要是有人叫你們馮老師去打羽毛球，他肯定就是邁著小方步，慢慢悠悠地走過去。”
大家哈哈地笑。趙嵐不知道所謂的“小方步”是什麼步伐，不過馮總的確是氣定神閑，走起路來沉穩肅穆，八麵威風。
閑話說完，蔣老師轉入正題：“你們對這些東西要非常熟悉。在氧化還原反應裏，氧化物得到電子，化合價降低，被還原，由它得到的是還原產物。還原物失去電子，化合價升高，被氧化，由它得到的是氧化產物。這個閉著眼睛都要能說出來。”
閉著眼睛？這有點難。趙嵐就記著，氧化物總是被還原的，既然被還原那化合價就降低，把這個弄清楚，別的都好說。