大家笑了起來。
之前孫哥預言吳付會挨罵。這個預言是對的，馮總有時會利用數學課的前兩分鍾說說大家在寢室的表現，在今天的數學課上，他站在講台前，表現出審問犯人的神情，看著由生活老師送來的寢室情況記錄表，問道：“420寢室今天誰做清潔？”
體育委員兼物理課代表施成元站了起來，說：“我。”施成元膚色略黑，戴著眼鏡，英俊開朗。
馮總說：“寢室裏的垃圾沒倒，扣了0.5分，所以你們寢室隻有9.5分。坐下吧。”
施成元坐了下來。418寢室和419寢室的人都鬆了口氣，因為馮總首先說的是420寢室，就意味著418和419寢室都是滿分，可能還得了一顆五角星。馮總接著問：“421寢室的2號床是誰？”
張關同學站了起來。他是個內向的男孩，很少大聲說話。馮總說：“被子沒有疊。坐下吧。”
張關坐下了。馮總接著問：“422寢室的3號床是吳付吧？”
吳付站了起來：“是。”馮總問：“你昨天晚上為什麼沒回寢？”
“呃……我去串寢了。”
馮總說：“早就說了熄燈之前回到寢室，不要串寢！坐下吧。女生宿舍517寢室今天誰做清潔？”本班對應的女生寢室是從515寢室到518寢室。
孔雨欣站了起來，說：“是我。”她是個開朗的女生，短發，偏瘦，愛穿牛仔褲，有些男子氣概。
馮總說：“水池沒有弄幹淨。坐下。”
她坐下了。馮總放下記錄表，講道：“規矩已經說過了，寢室每扣0.5分，罰款6元，充當班費，由對應的責任人出錢；寢室每得到一顆星星，獎勵6元，由寢室裏所有人平分。沒有規矩，不成方圓。我希望最後大家都能得到獎勵，由班費來補。多的不說了，現在上課。”
數學課和物理課都不必贅述，第五節課卻很特別。藝術課，大家一起來到音樂教室。本學期的藝術課全部為音樂課。
教室的左前方有一架鋼琴。這位音樂老師也挺年輕，三十出頭，她似乎很有閱曆，上課時妙語連珠。“有的同學自認為很會唱歌，還說他們的朋友經常誇他們唱得好，我隻能說他們的朋友實在不算是真朋友。他們唱歌是扯著喉嚨喊的，這樣很容易就會累。你看那些開演唱會的歌手，能堅持唱那麼久，那肯定不能扯著喉嚨唱。要用腹部發聲，這才是正確的唱法。”她演示了一會兒。
老師說：“我想問問你們，在初三的時候哪些人還保持著對音樂的愛好，有著這方麵的追求？哎，星期一升國旗唱國歌不算啊。其他的，比如聽聽音樂、彈彈琴、獨自唱唱歌，都算。”
全班61人裏有三十多人舉手。音樂老師說：“不錯。超出我的想像。我本來以為大家都是大學霸，我們學校學生的經典形象就是戴著一副眼鏡，捧著一本書，端端正正地坐著看。能有這麼多同學保持對音樂的追求真是不錯。你們為什麼還會保持對音樂的喜愛呢？”
有個同學說：“因為很惆悵。”大家笑了起來。
她說：“的確，很多人都是因為心情抑鬱才想到要聽音樂的。有人說傷心的時候就要去聽莫紮特。其實傷心的時候最不應該聽莫紮特，越聽越傷心。不是所有的音樂都能起到舒緩心情的作用。
“大家也需要思考，到底什麼才算是音樂？之前有一年某高校自主招生考試的作文題目就是：不是每一種聲音都叫音樂。隻要你對音樂的內涵有了透徹的理解，這篇作文就很好寫嘛。
“音樂能夠打動人心，但不是所有的聲音都能做到這點。你們想像一下，當你感到很失落的時候，走在路上，突然聽到不遠處傳來一首《獻給愛麗絲》，或者是一首《歡樂頌》，或者是其他某一首你非常喜愛的歌曲，你會有什麼感覺？”
吳付說：“感覺不那麼惆悵了。”大家又笑了起來。
趙嵐呆呆地望著老師。這位老師運用的典故豐富，口若懸河，她的話真是給人不少啟發。
“哈哈，是吧？整個人都變得愉悅了。音樂的作用是不可小覷的。”她聊了很多。後來她又問：“你們覺得曆史上最有影響力的音樂家是誰？”
有人說是莫紮特，也有人說是貝多芬。音樂老師聽到有人提起莫紮特，便問：“莫紮特的音樂給你們什麼樣的感覺？”
孫哥說：“很惆悵的感覺。”又是一片笑聲。她也笑了，說：“我感覺這節課說得最多的既不是莫紮特，也不是貝多芬，而是——”
大家一起說出“惆悵”二字。
最後，她說：“對這個世界影響最大的音樂家就是貝多芬。以後的課上我會說為什麼。”
12點鍾，下課鈴響，大家掏出碗勺，又向食堂奔去。全校人湧向食堂的場麵甚是壯觀，感覺那食堂就是柏林，全校學生就是蘇聯紅軍。
中午靜校時，趙嵐專心地寫數學作業，他前後左右的座位都空著，大多數人都在寢室午休。教室裏有兩人在輕聲聊天，這時，有個巡查老師走到了教室門口，說：“安靜，不要講話！”她在本子上做了些記錄，而後離開。教室裏又歸於寧靜。
趙嵐覺得，當教室裏的人很少時，他最能安心學習了。如果人太多，並且大家都擺出拚命三郎的姿態在奮筆疾書，那就會給他帶來強烈的壓迫感，像是身邊放著定時炸彈一樣。
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