一所重點學校的吳老師說：“教師收禮是作繭自縛。當一位家長送你禮時，如果你沒有拒絕，從那一刻起，你就無法言行一致地倡導平等和公正了。你的良知和正義不允許你對那位家長的孩子特別關照，但你在批改作業時、上課提問時、安排座位時……那份禮物總會在你腦子裏冒出來，你的工作就不那麼從容和自由了——你由一個受人尊敬的教師淪落成了禮品的奴隸。也許有教師說：‘我可以做到邊收禮邊平等。’我不信有這種人，即使有，那他收人‘香火’，卻沒有替人‘消災’，不也同樣要接受良心的拷問嗎？”
如果第一次沒有拒絕，自然會有第二次，而且世上沒有不透風的牆，學生之間也有交流，在他們頭腦中自然會形成這樣的印象，我們的老師對某某這麼好，就是因為收受了他家長的禮物。要時刻記得你的一舉一動都將左右和影響著你的學生，不要破壞你在他們心目中的地位。
三、學校和教育管理部門應該發揮效能
杜絕家長請客送禮，僅僅依靠教師的自覺是不行的。要從根本上刹住此風，學校和教育管理部門是關鍵。必須拿出切實有效的辦法，在加強師德師風教育的同時，靠製度斬斷教師索要錢物的黑手，還校園一個純淨的天空。盧誌文校長在翔宇教育集團辦學理念中公開提出：“不接受家長宴請，不收受家長禮物，不利用家長辦事”，學校把它看作是關係到每個家庭切實利益，關係到教師形象，關係到我們民族未來的大事。什麼時候請客送禮之風在校園銷聲匿跡了，什麼時候我們的校園就開始純淨了。
麵對我們的大環境，請客送禮之風，還不能就此絕跡，所以雲南的王文銘認為：“現今校園裏的確有了滋生腐敗的溫床，可我們也不能因噎廢食，對學生給老師送禮一概予以否定。我認為下麵幾種禮品老師可以收取。一是為了表達對老師的感激或體現純潔感情，有紀念意義同時價格又不昂貴的禮品。這樣的禮品，不是為了拉攏、收買老師，想在老師那裏得到不正當的好處，對此，老師不僅要收，而且還要精心珍藏。二是學生步入社會，有了自己的收入後送的禮品。三是為了酬謝老師的栽培，學生自己動手做的禮品。所謂‘千裏送鵝毛，禮輕情意重’，這樣的禮物能不收嗎？總之，不是為了走歪門邪道，而是為了表達師生真摯感情的禮品，老師應該收取。而那種為了達到某種不可告人目的而送的禮品，則堅決不能收。”
在中國，目前教師這一職業還是比較清貧的，但我們要看到隨著國家經濟的不斷發展，國民素質的不斷提高，國民收入的持續增高，教師的待遇也在逐步改善。雖然我們不必再像古人那樣“安貧樂道”，但是不要忘記，無論什麼時候，我們都應該是無愧於祖國的人民教師。
家長溺愛孩子怎麼辦
名言：
父母對自己的子女愛得不夠，子女就會感到痛苦。但是，過分的溺愛雖然是一種偉大的情感，卻會使子女遭到毀滅。
——馬卡連柯
古代，一個孩子從小恣意妄為，而他的父母卻從不加以約束，結果孩子長大殺了人被判極刑。臨刑前孩子提出想再吸吮一次慈母的乳頭，母親就真的解開衣襟喂給他，他卻一口咬下了母親的乳頭哭訴道：“當初你們要是早些管教我，何至於有今日之死！”
我國的家庭大多是獨生子女，這些孩子在父母、祖父母、外祖父母的溺愛中成長。主要表現為：
（1）嬌生慣養。百依百順。對子女凡事遷就。許多父母錯誤地認為，滿足孩子的一切要求（包括不正當的要求）就是對孩子的愛。穿名牌、愛打扮，從“飯來張口、衣來伸手”演變到成了“以車代步，名牌包裝”。
（2）袒護包庇。許多父母對子女的缺點錯誤不教育、不批評，反而加以袒護。2003年。某職業技校一位男生便用刀子將對方紮死。據說這位男生曾把同學打成重傷過，後因家人多方調解而未受到該有懲罰與教育，從而發展到淪為階下囚，釀成人間悲劇。這說明家長對子女的寵慣，會在孩子心靈上播下自私任性專暴的種子，往往使少年形成不良的個性，造成少年違法犯罪的可能。