第六章“他父親是您的學生！”【8】
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見有人找我，胡校長說：
“會先開到這兒，咱們休息十五分鍾。”
幾位主任都出去了，我想帶滕達回培訓處說話。
胡校長說：“就在這裏說吧！這屋有空調，涼快！”
讓滕達坐下，胡校長看了看他，問：“你叫什麼名字？”
“滕達。”
“你父親叫什麼？”
“滕向陽。”
胡校長對我說：
“我認識這孩子！他父親是我的同學，小學、初中都在一個班。”
我將滕達的情況向胡校長做了介紹，聽說滕向陽已去世，胡校長甚為惋惜。
我問滕達：“這回怎麼樣？又出了問題嗎？”
滕達說：“其實這回挺順的。那王伯伯是廠裏的人事科長，說話挺管事的。辦手續時人家要畢業證，我沒有。人家說沒畢業證，讓學校開個證明也行。”
胡校長問：“你原來在哪上學，畢業證呢？”
“我在廣寧路中學，沒畢業。初三隻上了一學期，我就不上了。”
“為什麼？”
“我學習不好，又淘氣，老師看不上我，總擠兌我。”
我不由得一番感慨：
有的教師為了升學率，便找出種種理由擠兌成績太差的學生退學，至使一些孩子流失到社會上，有的甚至走上犯罪的道路，這早已不是新鮮事。
然而，這卻也不能單單埋怨教師。學校考核教師也是看升學率。又不能僅僅埋怨學校，因為學生家長、上邊各級領導以至於全社會，在評價一個學校時，往往也會將目光停留在升學率上。
學校不注重升學率行嗎？不行。升高中、考大學看什麼？看的就是分數。隻要有這個指揮棒在頭頂上高懸著，其他都是空談。取消這個高考指揮棒行嗎？也不行。在當前這種社會風氣下，不憑分數錄取，還能憑什麼？這幾乎已形成了一個怪圈，誰也無法擺脫。
高喊的素質教育隻能是個口號，實際上幹的卻是應試教育的工作，這真不能不說是我們教育工作者的悲哀！
胡校長說：“廣寧路中學的校長我認識，我先打一個電話。要不行，我帶他去一趟。”我沒讓胡校長去。
廣寧路中學離我校很近。
人家校長挺好說話，到了教務處一位辦事員那裏卡了殼。這位女老師臉一沉：
“這個證明開不了！”
校長問：“為什麼？”
“他初三就退學了，怎麼能開畢業證明呢？”