我低著頭，卻一字不落地聽著校長的講話。
他說：“大家可能己經知道，這次期末考試出了點問題。我與杜老師談了，也向兩個當事的學生了解了情況。這次漏題僅限於八班，不涉及其他班，所以其他各班的成績都是真實的。對於這件事怎麼處理？我想過多種方案。最終是這麼決定的。盡管八班出了這樣的事情，我依然要說：杜老師的年級隊長和班主任工作還是卓有成效的，他帶的年級、他帶的班取得的成績是有目共睹的。在他能不能被評為‘校級先進教師’的問題上，在剛才的行政會上也進行了充分地討論。
“政教主任說他，帶後進生是盡了心的。事實上，八班的後進生確實有了進步。因此政教主任說，僅憑這一點，杜老師的‘校級先進教師’還是應該上。教務主任也說，杜老師收留了一個最令人頭疼的留級生，這是一個給誰，誰都不要的孩子，他杜老師不但收下了，而且做了大量的工作，也有了明顯的進步。她的意見是：不能因為個別學生出了問題，責任就全歸結於他杜老師一個人身上。他們教務處也有疏於管理的責任。教務主任態度明確，杜老師可以評為‘校級先進教師’。
“我這裏有份教務處送來的檢查，寫得很好。我就不念了。因為事情盡管始發於教務處，但要論起責任來，首先要追究我本人的責任。要論起作檢討來，也應是先由我作檢討。這不是搞什麼高姿態，實事求是。考試前，我隻注意了考場紀律、閱卷評分，卻對試卷的印製和管理疏忽了。這個責任不能讓教務處來擔，責任應算在我頭上。至於八班的問題怎麼辦，行政會作了決定：不再重考，讓下學期，期中考試說話。兩個學生仍由杜老師予以教育，也不再處分。最後，就杜老師還能否評為‘校級先進教師’的問題，我想表個態：直接了當，我同意！”
說到這兒，他將目光轉向我，然而接著說道：
“但是，我們考慮到：杜老師在事發當天就己向我表示，他不能再當這個先進，經行政會研究決定：我們尊重他本人意願，今年不再評他為‘校級先進教師’。所空名額，仍歸杜老師的年級，另行補選。”
校長的講話，讓我如釋重負，我終於解脫…
回到辦公室，卻看見：在我的辦公桌邊坐著一個人。
他是我高中的同學、區委宣傳部的幹部：
“什麼會呀？讓我等了這麼長時間…”
好久不見了，他突然來訪，讓我喜出望外，趕緊倒水、點煙。
他說：“我看你也挺忙，我一會兒還有一個會。幾句話，你出來…”
他將我拉出門外，告訴了我一個好消息：
“以前你跟我提過的那件事，己經有眉目了…”
我問：“真的？”
“領導聽了你的情況，很感興趣。想約你麵談一次。”
免得諸位費神再猜，今天也不留懸念了。
直說了吧：我的同學己給我協調好了，就差領導最後拍板了。如果順利，春節過後，我將調入區司法局宣傳科，那個科長的位置正虛位已待。
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