跟前的同學聽喻傑敏這麼一說，想起他剛才這一錘就後怕，他們紛紛往後退，都是剛入學時間不長，誰也不好意思放下臉來駁他的麵子，可就是沒人敢給他扶鋼釺。
那可不是鬧著玩兒，就他那兩下子，弄不好是會要人命。
這時賀安蹲下，兩手扶住鋼釺，抬頭盯著傑敏說：“小、小夥兒，我給、給你扶、扶鋼釺，你可手、手下有點兒準、準頭，來啊來吧。”說著賀安緊緊地閉上眼睛，心驚膽戰的等著喻傑敏一錘落下，他也怕呀。
喻傑敏舉起大錘，有了第一次的驚嚇，他沒敢輕易地一錘砸下，先試著敲打了幾次，慢慢的試探著用勁，很快就熟練了，鐵錘敲打的鋼釺倒也穩當。
可扶釺的賀安，倒是嚇出了一身的汗，幾十大錘下去，累的傑敏再也掄不動大錘，隨手把錘一扔，一腚坐在地上，大口的喘著粗氣對賀安說：“小夥兒，這大錘我實在是掄不動了，你也歇歇吧，哎呀媽呀，這還真是個力氣活，累的胳膊都抬不起來了。”
賀安也輕鬆地喘了口氣，心裏說：“這小夥兒，可饒了我了，就沒被這小子嚇死。”賀安擦了一把頭上的汗，也一腚坐在了地上。
在第二天班務會勞動課的講評時，勞動委員賀安說道：“喻、喻傑敏同學在上勞動課，發揚不、不怕苦不怕累、累的精神，搶著掄、掄掄大錘，這小、小夥兒，別、別看個頭不大，還真是個猛、猛小夥兒，越、越是不能幹、幹的活、活，越、越是搶著幹，值得同、同學們學、學習。”
打這以後，班裏的男同學都把喻傑敏叫做‘猛小夥兒’，他很快就被班裏的團支部，發展成入團的積極分子。
再說班主任戚老師不愧是高材生，他講起化學課，叫你就是那麼願意聽，枯燥的化學分子式，在他嘴裏說出，好記又願意學。
尤其是班裏的女同學，被他那英俊的外表和漫溢的才華，吸引的眼睛都直了，聽戚老師的課，真是一種享受。
四級二班的語文老師，是年近五十的劉正先，他瘦弱的身材，好像有點兒營養不良，麵黃的臉上沒有一點兒血色。不大的雙眼，戴著一副高度近視眼鏡，可說起話來清脆明亮。
他從事教學二十多年，語文課講得好，在全縣教育係統，都能排在前幾名。
劉老師站在講台上，一手拿課本，一手拿隻粉筆，侃侃而談，他要求學生仔細聽講，不要記筆記。
當說到重點時，他就在黑板上簡單的寫幾個字，為了引起同學的重視，他會畫個圈，把這幾個字圈起來，離下課還有十分鍾左右，他的課也講完了。
劉老師再把黑板上他畫出的幾個圈圈裏的字，連接起來再加重闡述，這就是這篇課文的中心思想。他要求同學相互探討、自己整理出課文筆記，在下堂語文課，他再抽出寫得好的同學筆記，簡要的點評，再上新課。
聽劉老師的語文課，同學們就覺得輕鬆易懂，精神貫注，好像是在聽故事，引人入勝。
其他課的執教老師，實在不敢恭維。他們進了教室，把抱在懷裏的一堆輔助教材和備課筆記，往講桌上一放，一會兒翻筆記，一會兒翻教材，講的是口幹舌燥，黑板上叫他寫的滿滿的，累得夠嗆。
聽的同學們竊竊私語昏昏欲睡，不知正在擦汗的老師講的所以然。快下課，老師又布置一大堆筆記，要求同學們把黑板上老師寫的重點全部記下來。
這可累壞了學生，明知用處不大，還是要做筆記，下堂課鈴聲響了，黑板上的筆記還沒抄完。
學習委員為了不耽誤下堂課的進程，在同學們亂嚷嚷‘別擦，還沒抄寫完呢’的急切叫喊聲中，下堂課的老師進教室了，學習委員不管不顧的快速擦掉。
下一堂課又開始了，要是又碰上個留筆記多的老師，同學們會累的最後連拿鋼筆的手指都伸不直。
喻傑敏在班裏的學習成績，每次考試，不管是照抄還是偷看別人的，還算中上遊。
語文劉老師有時在講評作文時說道：“喻傑敏的作文，寫的挺別致，課外同學們可以傳看一下。”
學校的學習，抓的並不是那麼嚴，經常是開卷考試，或是一半開卷一半閉卷。
喻傑敏在一次半開半閉的物理考試中，試卷被扣了兩分，沒得一百。
他在課堂老師講評時，不服氣的站起來問老師：“周老師，我的卷子怎麼扣了兩分？”
周老師嚴肅的說：“那你肯定是題答得不對。”
喻傑敏抻著脖子理直氣壯回敬道：“不會的，我是照著課本一字不落的抄在考卷上，那按老師這麼說，是我們學的物理書編錯了？”
周老師被喻傑敏的直言不諱，說的‘噗嗤’笑出了聲，全班同學也被他逗得哄堂大笑。
喻傑敏覺得自己沒說錯什麼呀，都這麼笑他，至於嗎？待他反應過來，羞得滿臉通紅。