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本文的素材還適用於“學習與智慧”“________ ”等話題。
學會學習
一考生
作為學生，我們的天職自然是學習。經過三年的初中學習，我對學習也有了一些感悟。身邊有的同學整日刻苦學習，付出了大量的時間和精力，結果成績卻毫無起色。有的同學卻覺得特別輕鬆，學習起來事半功倍。麵對這樣的現象，我想說，我們要學會學習，學習方法直接決定著學習效果，是一種學習的智慧！
學會從大自然中學習，從生活中學習。
蔚藍的天空，深邃的大海，閃爍的繁星，連綿的山脈，鮮豔的花朵，崎嶇的岩石，嫩綠的小草，高聳的樹木……從大到小，由深到淺。大自然在每一個層麵，每一個角度，都有著無窮的奧妙。我們要學會觀察，留心大自然的美景，然後加入自己的思考與理解。你會從中獲取許多知識與靈感，升華自己的思想，陶冶自身的情操。從大自然中學習，讓你更具思想，激發你創作的靈感；讓你的閱讀能力漸漸提高，更能深入理解問題；讓你的語言表達更加優美，更具特色！
學會探究性學習，加強思考。
子曰：學而不思則罔。學習中我們要加強思考，深入探究。例如學習數學，當一道難題出現時我們要努力思考，反複探究題目。題目解出後還要進一步探究，搞懂這一類型的題目，做到觸類旁通，舉一反三。這樣今後遇到類似的題目便可不費吹灰之力解決它。所以學習要多思考，多探究，別總是進行淺層次的學習。
學會實踐，親身體會知識的奧妙。
古人雲：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。對，學習就是要多實踐。諾貝爾冒著生命危險勇敢實驗，最終研製出炸藥；居裏夫人不怕輻射危險，最終提取出鐳……在學習中要多實踐，隻有親身經曆才能夠熟練掌握，活學活用，實踐在理化學習中尤為重要。
同學們，不妨放下手中那厚厚的練習冊，走進自然，走進生活，勤於思考，多多實踐來學習吧！你會發現學習的樂趣！輕鬆快樂地學習，事半功倍地學習，才是學習的智慧。
你學會了智慧學習嗎？
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本文可借鑒處有兩點。其一，審題準確，緊扣材料主旨行文。材料作文的首要任務就是，讀懂材料，提取主旨，扣題寫作。文章從“學習方法”的角度切入，並緊緊圍繞材料中的兩個關鍵詞——“思考”“實踐”，以此擴句構成分論點，分別舉例來證明中心論點，可謂扣題準確而緊密。其二，文脈通暢，論證思路清晰。文章一開頭就直觸中心——“我們要學會學習，學習方法直接決定著學習效果，是一種學習的智慧”，引人思考。之後，作者從三個角度加以論證，並在寬度與深度上對中心論點加以拓展。結尾呼應開頭，收束全文，體現出作者較高的謀篇布局能力。
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本文的素材還適用於“智慧學習”“________ ”等話題。
勞動的智慧也美麗
一考生
頂著似火的驕陽，我與母親一起到田裏挖土豆，借用母親的話，是讓我體驗體驗生活的艱辛。
樹葉沙沙作響，熱風陣陣襲來。看著眼前幾畝地，一大片土豆苗綠得都可以滲出油來，肥碩的葉子在烈日下綠成了一道美麗的風景。
母親在地裏挖著土豆，我在一邊幫著忙。隻見那一個個如拳頭般大小的土豆，被母親麻利地從土裏翻出。我驚奇地問：“媽媽，你怎麼知道這下麵有大土豆？還有，你不怕把它挖壞嗎？”母親嗬嗬一笑：“姑娘，你看那葉子深綠的、根莖粗的，地下便是成熟的土豆。我先挖了兩株，確定土豆的間距，再按照這個間距，就能盡量不把它挖壞。”我頓時明白，原來勞動也有很多學問，也有很多技巧啊，而且這些奇妙的技巧，給勞動增加了些許美麗與詩意！不是嗎？
一會兒，母親就把挖好的土豆裝到了擔子裏，笑著對我說：“你能把它挑回去嗎？當然，你也可以不挑！”我生疏地把扁擔放在肩上，咬緊牙關，直直地站起身，搖搖擺擺地向前邁去。
我的肩膀被壓得生疼，忽然，一股力量托住了我的擔子。我一回頭，臉一陣泛紅，母親對我說：“挑擔子也有技巧，看你這個熊樣！是該讓你吃點苦了，你看我！”隻見母親把扁擔兩端的繩子向上卷了卷，然後對我說：“繩子卷短可以降低重心，自然省力些。挑的時候要把身子挺直，這樣重力才不會都壓在你肩上，會均勻到兩邊去。走路的時要隨著扁擔的節奏。再來試試！”我照母親說的走了幾步，咦，擔子居然沒那麼重了，步子也不那麼晃了，的確是那麼回事！我頓時明白，什麼事都不是靠蠻力解決的，勞動也需要智慧！
輕鬆地挑著擔子，頂著火熱的太陽，回頭再看看母親勞動著的身影，細心品味著這勞動中的智慧，此時我才發現——我初中的物理課白學了，至少力學是這樣；但至少我也明白：真理往往根植在泥土中。
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本文有三大亮點。其一，選材獨特。作者善於觀察，眼光獨到，從自己熟悉的生活中選取“挖土豆”和“挑擔子”兩則素材，彌漫著泥土的氣息和生活的芬芳，顯得新穎別致，獨樹一幟。其二，立意深刻。作者能從身邊小事中悟出道理，“挖土豆”有技巧，“挑擔子”有方法，並將之上升到“真理往往根植在泥土中”的哲理高度。其三，寫作技巧嫻熟。文章入題迅速，鋪墊自然，結尾含蓄點題，耐人尋味，尤其是表現主旨的核心材料選點準確，表現和挖掘也十分到位；此外，景物描寫靈活穿插，渲染了天氣的炎熱，有利於故事情節的展開，增加了文章的表現力。全文洗盡鉛華，不事雕琢，樸實自然，呈現出清新的美。
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本文的素材還適用於“生活與智慧”“________ ”等話題。
純真無敵
一考生
每天，這趟城鄉之間的公交車便成了錢先生筆下的“沙丁魚罐頭”，我們從校門口上車，就“近水樓台先得月”，最差的也能在後排搶到一個座位，免遭顛簸之苦，還能觀察車內百態。
這次，坐在我前麵的是一位帶小孩的婦女，不厭其煩地回答著孩子一個又一個天真的問題；過道裏站著兩位時髦的青年，一位戴著耳機隨著節奏晃動，另一位則神情專注地玩著手機遊戲，不時向周圍掃描；過道前麵站著幾位打工返鄉的男子——一上車就彼此問候，熱火朝天地討論著2011年的收入；其餘的就是和我一樣的中學生，不僅人數眾多，而且聲音最大，此起彼伏地高談闊論，儼然自己就是車裏的主宰。
車行至凹凸不平的鄉間公路，顛簸起來，乘客們隨著車身前俯後仰、左搖右擺，吵鬧聲也戛然而止。突然，戴耳機的青年在同伴的掩護下，迅速將手伸向一位民工的褲兜……打工者的同伴都看見了，但一個個若無其事地將頭扭向窗外；車廂內的不少學生也看見了，卻一個個張皇失措；平時一個個熱血沸騰、見義勇為的男子漢頓時成了“小綿羊”；司機呢，也自然不願得罪這些人，默不做聲地將後視鏡壓下去……一時，車廂裏忽然靜得出奇。
我的心“撲通撲通”猛跳不止，要不要提醒那位民工一聲？見義勇為是我們每個人的責任哪！可是，我的耳邊又響起媽媽的叮囑：“不關自己的事千萬不要多嘴！否則，會引火燒身！”老師也反複告誡我們，要保護自己，萬一他們找我報複……
“喜羊羊，懶羊羊……”幾聲極不協調的歌聲打破車內的寂靜。戴耳機的青年一驚，“撲通”一聲，錢掉在地上，他的臉紅一陣白一陣，卻把目光轉向車外，眾人哄堂大笑。我的臉也一陣紅一陣白。老師說，見義勇為也可以講究方法，我怎麼沒有想到呢？！
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作者開門見山，引出故事發生的場景，用鏡頭特寫的方式，濃墨重彩地刻畫了兩個鏡頭：第一個鏡頭，簡單的幾筆，就勾勒出車內的喧鬧，還將車上各色人物的身份、性格特點一一展示；第二個鏡頭，發現小偷時，車內“靜得出奇”，用近乎漫畫的筆調，將車內眾人的虛偽心理和懦弱醜態一一刻畫，人物形象入木三分，如此一番鋪墊，才緩緩推出重點人物——小孩，是他用歌聲，用智慧，終止了小偷的罪惡，也給“我”上了生動的一課：見義勇為也可以講究方法。文章前有伏筆，後有對比，戛然而止的結尾，提升了作文的高度。
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本文的素材還適用於“社會見聞”“________ ”等話題。
材料題5
讀下麵材料，然後作文。
一個小姑娘把橘子皮剝去，看見裏麵有很多小瓣兒，就問橘子：“你為什麼長這麼多小瓣兒呢？”“是為了讓你能和大家一起分享啊！”橘子回答說。
小姑娘又問蘋果：“你為什麼沒有長成小瓣兒呢？是為了讓我一個人吃嗎？”“不！”蘋果回答，“是為了讓你能夠完整地把我奉獻出去。”
要求：①根據材料寓意，任選一個角度作文，題目自擬；②除詩歌外，文體不限，600字左右；③文中不得出現真實的人名、校名、地名。
幫你快解題
材料寓意明顯，我們可以輕鬆地從中歸納出“與人分享、樂於奉獻”的主題。文題相當於提供了“分享”“奉獻”兩個話題，可以任選其一寫作，也可以結合材料圍繞二者及相互間聯係寫作。“分享”“奉獻”都是抽象的精神概括，與生活緊密相連，以日常生活實例來詮釋，才真實可感。並且，我們最好能跳出自我的小範圍，放眼社會，從更廣闊、更深遠的角度立意構思，寫出對自己、對生活、對人生的獨特感悟。
幸福
一考生
材料中的那位小女孩，從橘子與蘋果的話語中受到啟發，從此以後，她待人誠誠懇懇，做事踏踏實實，果然快樂而幸福地度過了自己的一生……當她年老的時候，鄰人向她請教“幸福”的秘訣，她隻微笑著說了兩句話：“橘子告訴我要懂得分享的道理，蘋果告訴我要保有奉獻的精神。”
可能你還有些疑問：奉獻真的是一種幸福嗎？是的，奉獻是一種幸福，而且是一種至高無上的幸福！
白芳禮，這位普普通通的老農民，這位讓所有人都感受到了愛、學會了如何去愛的老人，用自己辛辛苦苦蹬三輪掙來的血汗錢，先後多次捐助教育事業，捐款總額高達三十多萬元。無怨無悔的奉獻使老人擁有無限幸福，他本人不但受到國家領導人的稱讚和接見，而且，他的愛心行動還贏得了天津市有關部門的高度重視——以此為契機，人們發起了“白芳禮凝聚津門愛心，青少年傳承人間正氣”的愛心傳遞大行動，使成千上萬人受到感染，得到教育。如今，“白芳禮效應”正在鍛造著一條綿延不絕的愛心之鏈，在中華大地上無限延伸。
我身邊也有這樣的例子。我的爺爺年輕的時候曾是村子的領導，當年，為了全村人能夠脫貧致富，過上好日子，他籌資金，找項目，磨爛了嘴，跑斷了腿……經過多年的努力，村民們終於翻了身。如今，村裏家家戶戶都蓋起了小洋樓，小日子過得甭提多舒坦了。爺爺呢？他從領導的位置上退了下來，他老了。然而，大家逢年過節時的一份份小禮品，平日見麵時的一聲聲“老村長”的親切問候，令爺爺始終生活在幸福的氛圍中，直到離開人世……
作家張悅然在汶川地震後曾作為誌願者入川，事後她說：“這裏像是一段自我洗滌、潔淨靈魂的路途。當我們懷著奉獻的虔誠在這段路途上忙碌的時候，我們的靈魂正在抖落厚厚的塵埃，漸漸露出剔透晶瑩的本質。”張悅然的這段話不正是奉獻即幸福的最好證明嗎？
生活中，一聲關切的問候，一句溫馨的祝福，一次跌倒後的攙扶，一個碰麵時的微笑……當這一切在你的心田蕩漾著漣漪的時候，你是否感受到了幸福的芳香呢？如果是，那就做一個樂於奉獻的人吧——為別人付出，自己收獲幸福，何樂而不為呢？
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本文的構思十分獨特。作者先是承接材料續寫了一個結尾，自然而然地引出了“分享”與“奉獻”兩個話題；接著通過一個設問句巧妙地將文章的主題單一轉至“奉獻”之上，給出了“奉獻是一種幸福”這一中心論點，思路縝密，扣題緊密；再接著依次列舉了白芳禮、“我”爺爺和張悅然三人的奉獻事跡，翔實、生動地論證了文章論點，取材範圍廣泛而有代表性，說服力強；最後總結概述，再次點明中心。全文思路清晰，層次分明，結構嚴謹，語言樸實，情感熱烈，稱得上是一篇考場佳作。
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本文的素材還適用於“奉獻”“________ ”等話題。