畢業幫·做計劃
1.理解命題作文的涵義、構成要素及注意事項。(2～3周)
2.掌握命題作文的基本寫作方法，如怎樣審題、構思、立意、選材、設置情節、安排結構等。(3～4周)
3.了解記敘類命題作文的常見命題範圍。(1～2周)
4.了解議論類命題作文的常見命題範圍。(1～2周)
5.了解記敘、議論類外的其他類命題作文的常見命題範圍。(1～2周)
6.閱讀各類優秀命題作文若幹篇(每類至少2篇)，及時記錄自己學到的寫作技巧。(2～3周)
7.閱讀搜集到的各類命題作文資料。(2～3周)
8.複習命題作文的寫作方法及技巧，並寫1篇命題作文。(3～4周)
畢業幫·幫手段
幫主有話說
小妮子@you：首先要祝賀各位同學即將邁開人生的關鍵一步。馬上就要畢業了，你是否自信滿滿，微笑依然？麵對考場作文，你或許有一點點緊張，不過這是正常的，換了小妮子也一樣呢！不管你喜不喜歡寫作文，也不管你擅不擅長寫作文，作文可是畢業考試的重中之重，它幾乎占據了語文考試一半的分值，因此我們誰也不能輕視它。於是，針對畢業班進行作文指導的“畢業幫”應運而生啦！
那麼，“畢業幫”究竟怎麼幫呢？嘻嘻，別急，慢慢往下讀你就知道了。接下來，我們就開始第一篇章，幫你寫命題作文。
所謂命題作文，是指出題者給出一個既定的題目，要求我們按照這個題目進行寫作的一類作文，它包括人物、事件、場麵等要素。對於命題作文，你之前肯定練習過許多次了，老師也一定教過你寫這類作文的步驟：首先，認真審題，弄清題意；其次，確定中心，選好材料；最後，列好提綱，製訂詳略。就是說，當你在寫命題作文時，不要看到題目就忙於動筆，要養成動筆之前認真構思的習慣。
那麼，在寫作命題作文時你具體有哪些困惑呢？下麵就請你進入“幫你查不足”環節，來個自我檢查吧！
幫你查不足
1.審題粗心，文不對題。你可能審題不認真、不細致，導致文題中出現被遺忘的角落。如“生活，因變化而精彩”，你隻寫出了生活中精彩的一麵，卻忽視了精彩產生的原因——變化。你可能對寫作要求閱讀不仔細，導致文體不當、角度錯誤，等等。
2.立意淺顯，缺乏深度。你可能缺乏對社會、人生的理性思考，不能由表及裏、由淺入深、由形入神地審察事物，看問題僅僅停留在表麵，認識膚淺，導致文章立意缺乏深度，難以提分。你可能在寫作中立意雖好，但選材與立意相悖，等等。
3.層次模糊，結構失衡。你可能分段不當，使文章層次之間內容雜糅交錯，給人的感覺是“眉毛胡子一把抓”。你可能材料剪裁不當，使幾則材料之間沒有主次和詳略之分。你可能在文章開頭入題太慢，扣題不緊，或者主體部分語言囉唆，或者結尾空發議論，文章結構不能呈現“鳳頭—豬肚—豹尾”的分布，等等。
4.不飾文辭，言之無物。你可能文章內容空洞，寫記敘文時語言比較貧乏，缺少具體生動的描寫；寫議論文時敘述事例不夠簡潔，議論不夠深入，論證缺乏力量。你可能在寫作時隨意使用語言，想到什麼就寫什麼，不注意遣詞造句，致使文章不知所雲，等等。
對照上麵的問題，有哪幾條是與你自己親密掛鉤的？嘿嘿，不用害羞，也不用著急，應對這些問題的方法隨後就為大家奉上哦！
——米米拉@you
幫你解難題
嗬嗬，很高興能在這裏第一個幫大家解難題呢，言歸正傳，接下來就讓我們一起從文章的各個環節來看看怎樣應對命題作文寫作中存在的問題吧！
——貓小白@you
第一，審題。仔細地弄清題目的要求、重點和範圍，這是寫好命題作文的第一步。究竟怎樣才能審好題呢？我們可以從下麵兩個方麵入手：首先，精心讀題。對於題目，我們要從頭到尾，一字不落地讀完，然後篩選題幹中的重要信息，注意題目有哪些要求。其次，細心審題。有些題目含義比較深刻，需要仔細琢磨。文題中一般都有關鍵詞，即“題眼”，把握了題眼，也就抓住了文章的重點。
第二，立意。在弄清所給題目的要求、重點和範圍以後，接下來就要認真回憶與這個題目有關的材料，哪些事兒是自己最熟悉的，最有新意的，準備表達一個什麼樣的中心思想，即確定文章的立意。立意的關鍵在於求新立異，超越個性。就是說，我們在立意時要力求超越個人的狹小的情感世界，多一些對人生的哲理感悟，多一些對社會的關注思考，多一分激蕩的胸懷，多一分應盡的義務，如此便會讓人耳目一新。
第三，結構。有了好的立意，還要有精巧的構思，才能使文章布局完美，這就涉及結構。我們可以根據已經確立的主題，計劃哪些材料詳寫，哪些略寫；哪些先寫，哪些後寫；如何開頭，如何結尾；哪個地方設置懸念，哪個地方解開懸念；段落怎樣劃分，怎樣過渡……平時要有意識訓練自己擬提綱的習慣，防止偏題、跑題。此外，選擇最佳的文體，如日記體、書信體、電視訪談式、寓言故事式、演講式等，形式上的創新，也能讓文章出彩。
第四，語言。語言是思想的外衣，任何新穎的素材、精巧的構思、深刻的立意，都要以語言為載體。在平時的作文寫作中，我們應有針對性地積累好詞好句，提高語言的表達水準。如，學會變空泛為具體，在記敘文中可借助於對人物的刻畫，精心描寫典型細節以充實文章。再如，學會巧用修辭手法，可以借助比喻、擬人、排比等，活用一些古詩詞、名句、歌詞、歇後語等，增強文章的生動性、形象性。總之，語言的錘煉非一日之功，重在積累。
幫你出妙招
1.大題小做，小題大做
有時候，小事情能夠反映大問題，我們可以把小題材放到廣闊的曆史背景中展開，透過現象看本質。反之，有時遇到大題材，我們可以化大為小，從小的角度切入，表現大的主題。範文之一《在這裏》，通過描述“這裏(我們村的小學)”幾十年發生的巨大變化，從一個側麵反映了新中國自成立至今在社會主義建設上所取得的偉大成就，表達了自己對祖國的無比熱愛和讚美之情。這便是典型的小題大做，以小見大。
2.轉換角度，反彈琵琶
“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”從不同角度看待事物，結果往往不同。立意時選擇角度別具一格，效果也會不同凡響。比如，人們常說吃虧是福，若從“吃虧不是福”的角度立意，便會讓人眼前一亮，自然有可能獲得高分。範文之一《美麗的智慧》，即是通過對自己麵對考場作文題的惶惑，靜下心來後的沉穩，計上心來後的喜悅這一係列的心理描寫，突出了“智慧”這一題眼，視覺獨特，超凡脫俗，令人拍案。
以上兩招，是針對文章的立意提出的，你記下了嗎？
——葉冰倫@you
3.彩線串珠式
“彩線”即線索，“珠”即材料。“彩線串珠”就是以一個具體的人、事、物或者感情、空間方位等為線索，把多個散亂的相關生活材料連綴起來，組成一個有機整體，從而使文章內容多而不亂，形散神聚，脈絡清晰。如茅盾的《風景談》中描繪了六幅不同的畫麵，畫麵雖多，卻不顯雜亂。六幅畫麵在“自然是偉大的，人類是偉大的，然而充滿崇高精神的人的活動乃是偉大中之尤其偉大者”這一“彩線”連綴下，構成了本篇佳作。
4.橫式結構法
所謂橫式結構，即常說的並列式結構，就是把一組屬於不同類別，但有內在聯係的事物或景象，按照差不多相同的句子結構排列在一起，來共同表達一個主題。它的好處在於能使作文的文麵清晰，層次分明，讀之一目了然。由於橫式結構常從三五個不同的方向上印證同一個主題，因此顯得材料豐富，思路開闊，氣勢磅礴，語言優美，表達感情往往比較強烈，有一唱三歎的效果。範文之一《一言一行總關情》即是如此。
5.總分式結構
這是最常見的一種結構方式。“總”是文章內容的總體概括，出現在文章的首或尾；“分”是文章內容的具體展開，它實際上是文章的主體部分。總分式結構可以“先總後分”，也可以“先分後總”，還可以“總分總”，它的最大優點是能使總綱明確，條理清晰。無論何種文體，都可以采用這種方式謀篇布局。單從這一點講，它尤其適合於命題作文。我們熟悉的文章，如記敘文《回憶我的母親》、說明文《蘇州園林》、議論文《說“勤”》等，都是總分式結構。
以上三招，是針對文章的結構提出的，可以助你在考場中有效提分喲！
——馬賽克@you
畢業幫·優品彙
命題1：我做主
請以“我做主”為題，寫一篇文章。要求：文體自選(詩歌除外)，不少於600字，文中不得出現真實的校名、人名。
(2010年江蘇省中考作文題)
幫你快解題
“我”，既可指生活學習中的自己，也可指所寫文章中主人公的自稱。“做主”，即自己做出決定，有勇氣、責任感，能獨立思考、直麵挫折，等等。需要注意，“我做主”，不代表武斷、狂妄、隨心所欲。構思文章時我們可以正向立意——“我”要做主，也可以反向立意——生活中“我”被做主，以此呼籲要做主。
我做主
一考生
背著過於沉重的書包，拖著疲憊的腳步，我終於到家了！終於可以清理一下那塞滿單詞的大腦了！我迅速走向自己樓上的小天地，手伸向門鎖，又驚訝地飛快彈回——莫非我眼花，門鎖的位置隻剩下了一個冷冷的窟窿！
望著那半個手掌大小的洞，我的腦子有些混亂，思緒一下子飛到了上個星期。那天，我瞞著母親，自己做主，苦苦央求給家裏打櫥櫃的王叔叔幫我的房間裝了一把鎖。沒想到才幾天鎖就被拆了，我火冒三丈，轉身衝進衛生間，向正在洗衣服的母親惱怒地嚷道：“為什麼要卸我的門鎖？”
母親沒有看我，邊搓衣服邊說：“我卸鎖是為了你能更好地學習。”
“為了我？”我聲音裏滿是不解。
“你自作主張，不經過我的同意，天天一回家就把自己鎖在屋裏，我總擔心你，萬一你在裏麵看小說或者幹別的事，怎麼辦？我也看不見……”
“我已經改變許多，我已經知道努力學習，為什麼……”我打斷了母親絮絮叨叨的訴說，大聲控訴道。
“不要說了！”母親把衣服狠狠地摔在地上，站起來大聲說，“我的主意已定，卸鎖就是為了能時時刻刻地看著你，知道你在幹什麼，你要不幹別的事，還怕我看？”
“我……”我欲辯無詞，隻能將委屈、抱怨咽進肚子裏，轉身默默地回到屋裏。我鼻子酸酸的，眼裏澀澀的，許多不稱心的事黑壓壓一片蓋了過來，我隻覺得胸口堵得慌。
過了一會兒，母親輕輕推開門，站在桌旁靜靜看著埋頭做題的我，好久沒動。
“唉！”她輕歎了一聲，“小敏，剛才媽媽說話的語氣過激了點，請你原諒。我卸鎖也是為你好，希望你能出人頭地，將來過得好點，別像我們天天起早貪黑地工作，媽媽不想讓你將來恨我，我隻能這麼辦……”母親在哽咽中停止了訴說。
“媽媽！”看著母親紅紅的眼圈，我低呼一聲，淚水也不禁流了下來。我站起身來緊緊地抱住這個為我付出了青春年華而日漸憔悴的女人，我的母親。
那晚，我學習到很晚，卻絲毫沒有睡意，回頭看那空洞洞的門鎖，隻覺得心中輕快無比，仿佛卸下了一把心鎖。
唉，現在我才知道，真正的自我做主不是隨心所欲地做任何事，應通過溝通交流，應建立在不傷害別人，對自己和他人負責的前提下，合理地安排，隻有這樣才能叫真正的自我做主！
幫你學鑒賞
“感人心者，莫先乎情”，情感真摯是本文最大的特色。此外，與一般的情感性文章相比，本文最巧妙之處是設置了“鎖”這個依托物，“鎖”貫穿全文，裝鎖、卸鎖、解開了心鎖，逐層推進，線索明晰。“鎖”也是情感的載體，裝鎖表現了“我”想擁有自己的空間，卸鎖則體現了濃濃的母愛，文章由“鎖”引發矛盾衝突，最後“我”解開了心鎖，由實到虛，情感豐富，意味深長。