“‘倘要所用的人沒有短處，其結果最多隻是一個平平凡凡的組織。所謂樣樣都是，一定是一無是處。——杜拉克’嗬嗬，把這句弄上作文然後論述一下會不會氣死老師呢？會不會又說我老是叛逆，不懂的照審題老師的意思是寫作文呢，哈哈哈。”一個眉目清秀，身材均勻的15歲男孩坐在電腦旁不斷的嬉笑著，完全沒在意時間的流逝。
“嗯，好吧，老師對我這麼好。偶爾還是順下他意吧，就這句合潮流又低調的吧。‘真實的思想家最最向往的是閑暇。與此相比平凡的學者卻躲避它，由於他不知道如何處理閑暇，而此時安慰他的是書籍。——尼采’嗯，很好，人蠢就要多讀書，夠低調，就用它來寫作文吧，哈哈哈。”
埋頭伏筆的時間總是那麼快速，不一會鬧鍾便響了起來，男孩稍稍抬頭看了一下，發現已經下午五點半了，整個人立即彈了起來。“糟糕了，誰調的鬧鍾，居然那麼晚才響！不行，要遲到了！不對，作文還沒寫完，算了，反正回去也是晚修下課才收。還是逃命要緊，額，上學，上學要緊…”於是乎，男孩就匆匆忙忙的收拾好台麵的作業，背著個書包，拿著瓶水便騎車出門。
“真煩啊，又要上學，還是又要趕這麼急去上學，何苦呢？”這個身穿藍色校服的清秀男孩嘴帶微笑的騎著自行車在這條上山的坡路裏自言自語，絲毫看不出一絲慌張，反而略帶一絲期待。
“愛因斯坦他老人家說‘所謂教育，是忘卻了在校學得的全部內容之後所剩下的本領。’怎麼我覺得自己在校內的東西忘光了就沒啥本領呢？這老人家不實在啊，老是像老師那樣哄我們怎麼行呢？‘要好好學習，考不上好的高中就考不上好的大學，沒有好的文憑以後出來怎麼混啊’哈哈鉿，看老師多實在，關心我們的未來才是大事。老美還是比較感性啊！老是說‘學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。……發展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業知識放在首位。’嗬嗬，校長聽到肯定會暗地裏罵著說：“不務正業！成績不好以後你就別說從這裏出去的，我丟不起這個臉，趕緊給他們補課，今年的升學率必須得提上去！”哈哈哈”這個男孩口中的話又諷又讚，心思左右偏擺，在他這個年齡而言似乎拿些話語比較一番也是一種有趣的事。
隻是，這個家夥想著各種格言以及老師的話時，頭搖來搖去，口中笑聲不停，似乎自得其樂。卻從不想起騎自行車要看路這回事，雖然這是他已經獨自走了三年的小路。可是意外這種事就在於，你從來意想不到的。
在男孩眼睛漂浮不定時，他的跟前出現了一個黑色的大洞，於是他整個人就這樣掉進坑裏了。“誰那麼缺德，半路挖坑，不要讓我找到你，不然你就知道花兒為什麼那麼紅，啊……”隻是他還沒意料到這個坑有多深，四周幾乎陷入了一片黑暗。連頭上的光亮也在慢慢消逝。
“天黑呢？就算現在是夏天，也不會那麼早就黑吧。而且就算黑了也不會是這麼純粹的黑暗吧，這條小路我前天才走過，不可能會突然有了這麼深這麼寬的坑。但從那一瞬即至的下墜過程來看，這裏不可能會有多深。”驚疑不定下，男孩不由得繃緊全身的肌肉，臉上的輕浮緩緩收起，取而代之的是一股淩厲的鋒芒。他慢慢的向四周觀望，企圖找到一絲光亮或者某種出口，但除了感覺到伸手不見五指之外實在是一無所得。
此時普通小孩也許已經無法再外強中幹了吧，但這個男孩卻是微微一笑，眼中的淩厲慢慢消散，隻是摸索著把自行車扶了起來，緩緩的把它架好。然後大聲朝著前方喊道：“好了，既然邀請我來這個不合常理的地方了，怎麼不出來見客呢？那個先生！額，小姐也行。”而就在他話音降下時，背後一塊紫色的布條悄無聲息的出現。男孩此刻就像背後長眼睛一般，迅速的轉身揮拳打向布條。
“啵”，一股強烈的氣流爆炸聲從兩者接觸處響起，但布條仍然如初，幾乎沒有一絲動彈。男孩眼中不由得出現一份驚疑，而在他反手變拳為抓時卻輕輕鬆鬆的拿到布條，那份驚疑更是瞬間達到頂點。