在紀念黨的十一屆三中全會召開30周年理論研討會上，中央領導同誌明確要求緊密聯係幹部群眾的思想實際，深入回答六個與社會主義核心價值體係建設密切相關的重大問題，即為什麼必須堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位，而不能搞指導思想的多元化；為什麼隻有社會主義才能救中國，隻有中國特色社會主義才能發展中國，而不能搞民主社會主義和資本主義；為什麼必須堅持人民代表大會製度，而不能搞“三權分立”；為什麼必須堅持中國共產黨領導的多黨合作和政治協商製度，而不能搞西方的多黨製；為什麼必須堅持公有製為主體、多種所有製經濟共同發展的基本經濟製度，而不能搞私有化和單一公有製；為什麼必須堅持改革開放不動搖，而不能走回頭路（簡稱“六個為什麼”）。這“六個為什麼”緊密聯係國際國內形勢的深刻變化，聯係幹部群眾的思想實際，結合我國近現代170多年的曆史、新中國60多年的實踐以及改革開放30多年的曆程，用生動的事實深入淺出、全麵準確地闡述了關於社會主義核心價值體係的六個重大問題，涉及我們黨和國家應堅持的指導思想、發展道路、經濟製度、政治製度、政黨製度、發展方向等重大問題。
新中國成立特別是黨的十一屆三中全會召開以來，中國人民的麵貌、社會主義中國發生了翻天覆地的變化，中國特色社會主義贏得了中國人民乃至全世界的廣泛認可與普遍尊重。當前，我國發展進入新階段，改革進入攻堅期和深水區，社會組織形式、經濟成分、就業方式和分配製度等各方麵發生了深刻變化，思想意識多樣化發展，統一認識的難度大大增強。大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望和祖國的未來。在新形勢下，對於世界觀、人生觀和價值觀尚未完全定型的大學生，麵對各種社會思潮的激蕩以及西方文化與價值觀念的衝擊，如何引導他們正確認識我國的基本國情，掌握馬克思主義中國化的最新成果，提高分析和解決複雜問題的能力，樹立科學的理想信念，已成為一項重大而緊迫的任務。科學的理想信念是青年大學生成長成才的根本動力和精神支柱，大學生理想信念教育實質上是為大學生樹立科學信仰導航。“為紮實推動用中國特色社會主義理論體係武裝全黨、教育人民，深入學習實踐科學發展觀，幫助廣大幹部群眾深入把握社會主義核心價值體係，2009年5月，中央宣傳部理論局組織編寫了《‘六個為什麼’——對幾個重大問題的回答》。”為深入學習貫徹黨的十八大和十八屆二中、三中全會精神，學習貫徹習近平總書記係列講話精神，紮實推動用中國特色社會主義理論體係武裝全黨、教育人民，幫助廣大幹部群眾澄清對一些重大思想理論問題的認識，2013年12月，中央宣傳部理論局又組織編寫了《“六個為什麼”——對幾個重大問題的回答》（2013年修訂版），並要求各高校要把《“六個為什麼”》及其2013年修訂版作為大學生思想政治理論課的重要輔助教材，推動中國特色社會主義理論體係“進教材、進課堂、進頭腦”。“六個為什麼”
既是關係黨和國家發展前途命運的根本性問題，也是包括青年大學生在內的廣大社會成員普遍關心的重大理論和現實問題。正確認識“六個為什麼”與大學生樹立科學的理想信念之間是相輔相成、相互促進的關係。一方麵，理想信念教育依托“四信”教育，即馬克思主義信仰教育、社會主義信念教育、對社會主義現代化建設事業的信心教育、對黨和政府的信任教育。大學生能否做到“四信”，其“四信”的程度如何，直接取決於他們對“六個為什麼”的認識與理解。因此，抓住“六個為什麼”，便抓住了理想信念教育的關鍵點和根本點，也抓住了與大學生思想認識的聯係點和結合點。可以說，對“六個為什麼”的正確回答，既堅持馬克思主義基本原理，又緊密結合中國國情，從而為卓有成效地開展大學生理想信念教育提供了堅實的思想基礎與科學的理論基礎。另一方麵，在大學生理想信念教育中深化“六個為什麼”教育，不僅可以推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化，推進馬克思主義理論創新，加強社會主義核心價值體係和社會主義核心價值觀建設，而且可以回答包括大學生在內的廣大幹部群眾深層次的思想認識問題，進一步加強和改進大學生思想政治教育。在當前和今後相當長一個時期，深入開展“六個為什麼”與大學生理想信念教育研究，對於增強大學生理想信念教育的吸引力、感染力、親和力和科學性、針對性、實效性，引導大學生樹立科學信仰，堅定中國特色社會主義的道路自信、理論自信、製度自信，培養中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，具有重大的理論意義和現實意義。