張玉翠
按照我園工作安排，在四月下旬園內組織了規範鄉鎮幼兒園辦園和教育教學行為、糾正小學化傾向為目的送教下鄉活動。此次活動安排了兩天的行程，指導內容涉及一日保教常規、環境創設及自製玩教具等。
我是王窪鎮中心幼兒園四位指導教師之一，接到任務後我進行了精心的準備，想好了活動的內容、組織形式，帶齊了開設活動中所需要的材料等。
到了幼兒園，領導及老師們很熱情地接待了我們。這所幼兒園園址是原來的煤礦子弟小學，占地麵積不小，現在正進行幼兒園的改建工程，主體樓已快到竣工。三百多名幼兒的活動室目前設在還未拆遷的平房裏，由於幼兒園的改建工程未完工，因此環境創設指導工作暫時無法開展，應園內領導和老師的要求，我們主要進行了集體教育教學活動的組織。
經我們和園內領導老師協商，兩天的時間是這樣安排的：第一天的活動主要是以我們四位老師為主組織幼兒開展活動，鎮幼兒園的老師進行跟班；第二天是以他們園的老師為主組織幼兒活動，我們進行跟班指導。
我們組織幼兒活動主要讓老師們明白幼兒園是以遊戲為基本形式，這也是落實《幼兒園工作規程》中“以遊戲為基本活動，寓教育於各項活動之中”的要求。因為這裏很多的老師對於“遊戲”和“活動內容”不能有機結合，往往在教育活動中少了遊戲，在遊戲時又沒有了教育內容，因此我們主要讓老師們懂得遊戲是幼兒園開展教育教學活動的主要方式。
在組織活動中，各位跟班老師很認真，我們組織了來園之前準備的活動，應他們要求還組織了新的活動。在兩天的時間裏我們和這所幼兒園的老師們進行了保教方麵問題的交流，讓我深受感動的是這裏的老師們對待學習的認真態度，他們在我組織活動的時候用心地看，活動完之後積極提出不懂的問題，總是虛心地請我們在活動完之後再進行相應的專業指導。
兩天的時間很快過去，在我們的共同努力下幼兒園的全體保教人員們達成了基本的共識，那就是：幼兒早晨來園要洗手，並且需要用流動水洗手，不能重複使用同一盆水洗手；幼兒的禮貌用語要從早晨入園的問好開始；變“課”為“活動”，在教師組織活動的時候不再說“今天我們這節課是……”，而是說“今天我們的活動是……”；教師學會了進行有效地導入；戶外活動的時候盡量做到內容豐富，並且多多利用自製的玩具；逐漸變古詩為主的內容為幼兒手指遊戲為主；老師們知道了要努力學習彈琴、繪畫、手工、舞蹈等幼兒教師必備的專業技能，讓自己能夠更好地培育幼兒活潑主動地成長；明確了幼兒所服用的藥一定要在藥袋上寫清楚姓名、服藥時間、服藥量和禁忌等，避免出錯……
這次下鄉活動中，我也學到了很多東西，教師們的淳樸、厚道、認真深深地感染了我，雖然他們不是幼教專業的教師，但他們盡自己最大的能力來給幼兒組織活動，學習態度特別好，值得我學習。今後我會以此次入園指導工作為契機，認真思考、用心學習，進一步提高自己各方麵的素養，努力做一名出色的幼兒教師，為幼兒園、為孩子們盡自己的綿薄之力。