教學必然有個過程，是絕不可能一蹴而就的。
教學經驗的積累，是一個磨煉的過程，無論有多麼大悟性的教師，絕不能輕易地跨越這一過程。
教師的成長離不開教學一線的實踐，唯有實踐才能真正出真知。
教學後的反思，悟出其中的道道來，這是一個永恒的話題。
束縛是有形的，同樣也是無形的，無形的束縛往往比有形的束縛更能阻礙教師的成長。
微笑，微笑，用微笑去迎接每一個課堂。
你所要注意的是，教師的天職是教育學生。學生需要的是受教育，而不是讓你來責備和挖苦的，打著教育學生的幌子來責備和挖苦學生，永遠不可能達到教育學生的目的。教師要盡自己最大的能力來阻止自己挖苦和譏笑學生，要當作自己教師職業道德的最為基本的要求。