劉昌明
一所學校，一個企業，以及任何一個想成就一番事業的單位，都需有一雙敏銳的眼睛，能夠看清前進的方向，找準自己前進的目標，給自己一個準確的定位，發揮自己最大的潛能，信心十足地向目標奮進；同時，在前進中還要腳踏實地，看清自己腳下的路子，明確自己前進的思路，克服自己的不足，找到合適的辦法，穩紮穩打地向目標奮進。這樣才能立於不敗之地，否則便會被淘汰。而一所學校，一個企業，以及任何一個想成就一番事業的單位，要想做到宏觀眼光敏銳，微觀腳踏實地地發展事業，必須科研先行。列寧曾經說過：“沒有革命的理論，便沒有革命的行動。”理論是指導行動的先導。作為現代遠程教育辦學單位的電大，本身就是在改革開放的時代中誕生的，是在現代化建設進程中成長起來的，是時代前沿的浪潮兒。電大的曆史告訴我們，電大自身伴隨著科研長大，電大自己就是科研智慧的結晶，科研就是電大的靈魂。
一、宏觀眼光敏銳，微觀腳踏實地，事業才有發展
現代遠程教育在整個全民教育中是個什麼地位，擔負著什麼社會職責，自己應該如何定位，在本書的《現代遠程教育芻議》一文中，作者明確地闡述了看法。“一種教育形式的定位，事關該種教育的培養方式、培訓目標和發展方向。現代遠程教育的培養目標是：培養社會主義建設需要的，德智體全麵發展的，重點麵向基層的創新性應用型高級專門人才。根據這一培養目標，我國的現代遠程教育應該定位於：大眾化應用型教育”。明確這個定位以後，就要“更大力度的開放整合、資源共享、優勢互補，使現代遠程教育形成合力，實現費省效宏”。隨著我國社會經濟的不斷發展，“德陽社區教育建設的金融支持研究”就成為必要，在找到社區教育的政策依據和進行現狀分析後，對發展社區教育的重要性和必要性、建立社區學院具有的優勢等作出充分論證，這對政府決策提供了有力支撐。這些研究使我們從宏觀角度審視電大的發展，看到了方向，準確地定了位。《摭談學生評教的幾個理論認識問題》更是從哲學和人本教育學的高度提出了一個當代教育本質的認識問題。
既然電大教育定位為大眾化應用型教育，那麼它的教學質量問題就值得認真研究和對待，《遠程教育環境下教學質量評價係統構想》就打開了微觀教育管理理論研究的大門。《市級電大服務文化建設探討》從另一個角度對電大的辦學定位和微觀管理思路做了演繹。在電大教育的微觀管理方麵，許多同誌分別從不同角度展開了研究。這些研究大大有利於指導電大的教育教學管理實踐，提高電大的管理水平。特別值得一提的是《縣級電大創新運用即時交流工具，完善教學支持服務體係的探索與實踐》，費省效宏地解決了基層電大開展現代遠程教育中的一些難題。從這裏我們可以明顯地感覺到，電大要真正把好教學質量關，微觀管理上非要走出腳踏實地的步伐，用科研開路不可。
宏觀上給學校準確定位需要敏銳的眼光，微觀上抓好教學質量需要腳踏實地地幹，隻有這樣，學校才能穩步快速的發展。
二、緊跟社會步伐，開展教學改革，學校才有進步
社會在不斷進步，新的科學、新的知識、新的技能不斷湧現，知識和技能的更新換代在不斷加速，學校如果還是老模式、老路子、老調子一路走下去，肯定會被淘汰。尤其是定位在大眾化應用型教育的職業性教育的學校，如果不能根據社會需要及時開展教學改革，調整自己的課程設置體係，設置新型的教學評價體係，那麼它培養出來的學生就不會被社會認可，就不適應社會的需要，生源就沒有保障，學校就沒有生命力。隻有不斷開展教學改革，學校才有進步，才有活力。
《加強實踐教學注重培養電大學員綜合職業能力》揭示出電大過去教學中的嚴重不足，指出了電大今後教學改革的一個重要方向。《中職學校課程設置及教學改革思考》從課程設置角度來研究中職這一塊的教學改革，研究是有力度的。要實現“大眾化應用型”的定位，非得在實踐教學環節上下一番工夫不可，許多研究者從不同的角度開展了教學改革的實踐性教學研究和探討。當然，像這樣的教學改革研究和探討，還需要更多、更廣泛、更深入地開展下去，才能跟上社會的發展步伐，才能促使學校快步向前。
三、創新教學方法，貼近學生實際，教學才有效果
學校的一切教學改革，最終要落實到教師頭上。教師的教學方法陳舊，是完不成學校教學改革任務的。學校的教學改革任務完不成，也就達不到學校自己的定位目標。因此，明確了教學改革的方向，還需要教師在具體的教學（輔導）工作中，貼近學生實際來創新教學方法，使教學有良好的效果。《會計模擬實作教學的探索與實踐》、《淺談組織和設計基礎會計的教學》兩篇實踐性研究論文，充分體現了作者在教學上的創新，充分體現作者的教學十分貼近學生的實際。這樣教學的結果，學生的能力得到了實實在在的提高，“培養大眾化實用型”人才的定位也得到了準確的落實。《在病理教學中培養學生能力》、《馬克思主義哲學原理在病理教學中的應用探討》、《研究性學習在化學教學中的運用》、《案例教學法在職業道德課程教學中的適用與應用》、《漢語言文學專業課程輔導實踐與探索》、《應用寫作輔導淺探》、《淺談內科護理學的幾種教學方法》和《淺談多媒體技術與語文教學的一體化》，這些都充分體現了我們的專業教師在各自專業的教學崗位上，都在努力創新自己的教學方法，他們的教學始終貼近自己的學生實際，有著良好的教學效果。當然，還需要更多的教師朝著這方麵努力。