他2009年畢業，終於考入了清華大學。這是當年學校唯一一個通過“裸考”進入清華的學生。其實，考入清華大學，是他心中的一個久遠的夢。隻不過，在這一年之前，他已經兩次品嚐到了失敗的痛苦，都與清華大學無緣。他來到我這個班級之前，已經連續兩年參加了高考，而且，他原來所在學校還是一所國家級示範高中，那所學校還連續兩年為他安排了專門的輔導老師。就是這樣的一個學生，就是這樣的一個狀況。他其實是很不想到我們這個學校來的，即使是就在他來到了這所學校以後的一個星期，他還對其他人說，來到這所學校，對自己來說是一種恥辱。但是，他還是來到了這所學校，又來到了我所帶的班級。得知了這些情況之後，我就基本上知道，這個學生兩次都沒有考入理想的學校的原因，可能就是出在心理上。後來，經過慢慢地了解，事情也確實是這樣。據他姑姑說，他兩次都是在高考的考場上失常，這些失常讓他水準盡失，以致於有一次這個孩子自己也氣得吐血。
這樣的失敗，已經讓這個學生感到了明顯的心理壓力，有些心灰意冷的感覺。十幾歲的孩子，已經有了成人的暮氣和表現。
在我們班級後麵的牆壁上，張貼有一些學生們自己填的考學目標的紙張。其他學生大多填的是自己理想中的院校，或是自己的人生目標、格言等，以激勵自己，而這個學生在自己的目標裏，竟然填的“混口飯吃”。其實，盡管是這樣填寫，但是，他的內心，比任何一個人都更渴望自己能考入清華大學。後來，在這漫長而又短暫的一年時間裏，在他的身上，我主要的努力方向就是調整他的心理，讓他走出“習得性無助”陰影。首先，我是淡化他身上的成就感。主要是淡化他人對他的關注。我覺得，他之所以連續兩年都在高考的考場上失常，其實就是壓力過大的原因。而這種壓力不是來自於他本人學習上的不足，而是主要來自他人的期望——學校的老師對他的期望，讓他承受了過多的壓力，考前就會思考如果自己萬一考得不如意怎麼怎麼樣。結果壓力過大，壓得自己走不成路了。
基於這一點，在後來學校單獨成立的培優小組挑選人員的時候，盡管他的實力很強，我還是建議他不參加。我征求了他的意見，他也同意了。甚至後來，在一次年終的考試中，他給我提出來，自己不想考得太好，怕引起他人的注意。我也同意了，但是，我提出，你可以放棄後麵的大題，但是，前麵的小題你一定得完成。我要求他這一點，是為了考驗他的規範和嚴密。大題對他而言，一般不是問題，但是，小題有時候往往會因粗心而失分。我提出這個要求，他也接受了。其次，我重點調整他的心態。這個學生來到我的班裏的時候，已經基本上不會笑了，整個臉上仿佛是一臉的滄桑。看人的時候，眼睛也是偷偷地往上瞟，基本上不正麵和人平視，尤其是和老師交流的時候，更是這樣。
我的辦公室和教室離得很近，他有時就跑到我的辦公室裏來。通過多次的接觸，慢慢地這個學生也接受了我。入班一個月後，給我寫了一封三千多字的信，告訴我他過去兩年的經曆。就是在我的辦公室裏，我就多次提出，你要學會笑。他看著我說，老師，你不是開玩笑吧。笑，我還不會嗎？我說，不是不會。你可以找一麵鏡子，看看你的笑還有沒有天真的一麵？是不是發自內心的？你認為你的笑容美不美？這是一，另外，我讓你學會笑的意思，主要是想調整你的心態。你每天都要最起碼笑上三次。一笑什麼苦惱就都沒有了，心情也輕鬆了，這也很神奇。你也可以每天對著鏡子練習練習。另外，和他人交流說話的時候，要學會和他人平視，目光要敢於和他人對視。說的次數多了，他也記住了。慢慢也有了改變。尤其是和我的交流中，他就明顯地注意了這些方麵，臉上的笑容也漸漸多了起來。
再次，是注意具體的方法。他的數學分數基本上都能夠達到140分。但是，有一道十分的幾何題，總是花去他二十多分鍾的時間。這讓他很苦惱。他給我說，其實，這一類型的幾何題，他不是不會做，主要就是每次做到這一類幾何題的時候，總是不放心。反反複複地要檢查四五遍，所以，就耗去了時間。盡管自己知道這不是個好習慣，但是，一到考試就改不了。
我知道這是一種輕度強迫症。我就讓他連續三個晚上單獨做三道這樣的題目。但是，一個要統計自己完成試題所需要的時間，一個是注意做題的正確率。三天之後，他拿著這兩項結果，來到了我的辦公室：三道試題全對，平均時間12分鍾不到。我讓他再次看看這個結果，有什麼想法。他好像是明白了，自己一下子就笑了，心理上的壓力和障礙一下子全沒有了。
就在高考第一天結束之後，他給我打來一個電話。電話裏掩飾不住自己的高興：老師，我今年好像是一個小偷，感覺偷到了最為美好的東西，我覺得自己的數學考得全對。我聽他說完，就告訴他，你不記得我們考前的要求了嗎？要求考試期間不要對答案，不要考慮結果嗎？而且，明天還有一天的考試，你還得做好準備。我覺得，你現在最好是什麼也不想，去散散步吧，或者聽一聽輕音樂也不錯。他告訴我，他不考慮這些了，放下電話就去散步了。當年考試結束後，他以660多分的成績考入了清華大學，終於圓了自己多年的夢想。
像上述例子中的這個學生，其實，前幾次考試之所以失敗，主要是心理上的壓力過大，而到後來，就不僅僅是壓力過大的問題了，其實，心理上已經有了“習得性無助”的陰影。如果做不好這方麵的實際工作，隨著一年年的複習壓力的增大，高考中再一次的失敗是極有可能出現的。