④圖書館學與檔案學。圖書館學與檔案學是同源關係。最初的圖書館就是最初的檔案館，最初的檔案館也就是最初的圖書館。它們共同的工作對象是文獻，但是，圖書館保存的是印刷型和非印刷型的大多有一定複本的圖書，圖書館學強調文獻知識的成熟性，是結果；檔案館保存的是原始型或數據化的大多無複本的“全宗”，檔案學強調的是文獻知識的保安程度和原始性，是過程。由於社會對它們需要的不同，作用有差異，而逐漸分離開來，形成兩門不同的學科。圖書館學和檔案學主要工作對象同屬文獻範疇，工作原理、內容、方法又是一致的、共同的，或者是相通的。兩者趨向一體化的可能性是存在的。在實現文獻工作現代化以後，各自的特點都將逐步減弱，甚至趨於消失。
第三，圖書館學、情報學、檔案學，除了上述關係外，還有一個重要的共同點，就是對用戶（讀者）的研究。將上述研究和用戶研究結合起來，就構成了人類信息交流的一個完整過程。
圖書館學、目錄學、情報學、文獻學和檔案學由於它們對文獻研究的廣度、深度和要求不同，社會的需要和所產生作用的差異，而形成不同的學科；又因為它們有血緣上的聯係，有共同的研究和工作對象，在工作原理、內容、方法上的一致、融合或相通，又使它們有緊密的關聯，成為同族學科。
（二）交叉關係
交叉關係，是指圖書館學與某些學科的特殊作用相聯係而產生的關係。比較突出的表現在圖書館學與教育學、社會學的關係上。
①圖書館學與教育學。教育學是研究教育規律的科學。教育的最根本的問題是傳授知識、培養人才的問題。現代社會競爭說到底就是人才競爭。圖書館是知識寶庫，說到教育，就必然要涉及到圖書館。必須研究在教育過程中如何利用圖書館的問題。圖書館，特別是學校圖書館，要為教育教學和科學研究服務，為培養人才作出貢獻。在現代社會裏，教育的種類和形式是多種多樣的，其中，業餘教育、成人教育、自我教育、終身教育等等，特別是終生教育，是受教育者通過利用圖書館館藏文獻資源，自我吸收知識、更新知識。圖書館就是通過這種教育形式來充分發揮其教育職能的。
②圖書館學與社會學。社會學是研究人類社會生活的科學。人類的社會生活內容極其廣泛，其中主要內容之一就是文化生活。圖書館事業是一種社會事業，圖書館是一種社會設施，在人類社會發展中起著重要作用。圖書館的職能中有一項保存人類文化遺產的職能，其主要職責就是要為社會服務，在服務的過程中實現自身的價值。因此，圖書館與社會的關係是與生俱有的天然聯係。社會對圖書館的需要直接體現為讀者的需求，圖書館為社會又具體體現在為讀者服務上。因此，圖書館學要研究的圖書館賴以存在和發展的社會基礎、讀者需求、圖書館服務的普及性、社會作用、閱讀的社會學問題等等都要與社會學研究內容發生交叉，而且，這種交叉將隨著社會的發展和圖書館社會職能的擴大，越來越顯示出來。
（三）應用關係
應用關係是指一門學科的理論與方法被應用於另一門學科，產生了新的邊緣學科，促進了被應用學科的發展。與圖書館學有應用關係的學科很多，如心理學、管理學、經濟學、統計學、計算機科學等等。
心理學是研究心理現象的科學。圖書館學需要用大量應用心理學原理和方法去研究讀者的閱讀心理活動與機製以及影響因素，研究培養閱讀興趣、提高閱讀效率的方法等等。
管理學是研究人類管理社會的學科。圖書館是人類社會特有的社會機構，其管理一直是圖書館學所關心的問題。現在，當管理學已發展成為一門獨立學科時，圖書館學中管理研究才有一種科學的理論和方法。研究圖書館科學管理問題發展很快，現在已成為圖書館學的一門分支學科了。
計算機科學以及與此相關的通訊技術、網絡技術、存貯技術等應用到圖書館以後，使圖書館工作發生了根本性的變化，全麵地改變了圖書館工作麵貌。計算機技術的應用，影響到圖書館工作的全過程，可以代替大量的手工勞動，成為圖書館學中的核心技術。