寧波市教育局局長 黃士力
教育必須由真正懂教育的人來辦，這是教育回歸本質，保證教育改革健康發展的必由之路。正如“銀行家開銀行，企業家辦企業”一樣，教育的發展離不開教育家。提倡教育家辦學是對教育功利行為、短視行為的內在的自覺警醒，更是教育本義的理性回歸，回到按照教育規律辦學。
中外教育發展的曆史向我們清楚地表明，偉大的時代呼喚並產生偉大的人物，凡在教育思想和教育實踐中產生深遠影響的教育家，都是時代發生急劇變革，急需產生與時代精神保持一致的教育理想，並在實踐中構建新教育，從而引導並推動一個時代向前發展，誇美紐斯是這樣，盧梭、杜威也是這樣。不僅他們思想的光彩折射了時代精神，而且時代的發展也打下了他們思想的烙印。2003年，溫家寶總理從時代的高度、社會的需要，提出了“教育家辦學”這一重大教育命題，在2006年、2007年的政府工作報告中，溫總理進一步強調：“要培養一支德才兼備的教師隊伍，造就一批傑出的教育家”；“就是要提倡教育家辦學，鼓勵更多的優秀青年終身做教育工作者”。教育部副部長陳小婭也在第二屆中國中學校長大會上呼籲“學校校長要努力成長為新時代的人民教育家”，並提出了專業化的視野、理念、目標和能力四項具體要求。這表明，教育家型校長既是政府對教育工作的部署和要求，是時代的熱切呼喚，是發展、改革、創新教育的迫切需要，更是校長與教育自身發展的需求，是教育工作者發展的新目標。
寧波作為文化名城哺育了一大批深受世人尊重的教育家，如學貫中西的高等教育專家蔣夢麟、我國早期卓越的馬克思教育理論家楊賢江、享譽海內外的幼兒教育學家張雪門等，這些教育家不但對中國近現代教育的重構作出了重大貢獻，而且有效地弘揚和傳播了寧波地區的精神和文化，大大提升了寧波文化精神在浙東地區、全國乃至世界範圍內的影響，他們在寧波、浙江乃至全國的文化史冊中寫下了濃墨重彩的一章。
當前寧波的經濟社會發展正處於全麵建設小康社會的關鍵時期，深化改革開放、加快轉變經濟增長方式的攻堅時期，工業化、市場化、國際化、信息化和城鎮化全麵發展。教育必須以昂揚的姿態主動跟進、超前服務，堅持科學的教育質量觀，促進人的終身全麵發展以適應社會需要，致力於增強各類人才的服務城市發展、服務人民和參與國際競爭能力，從而為全麵建設小康社會提供強大人才保證和智力支持。這樣的大變革時代呼喚教育的領軍人物出現，呼喚本土的教育家橫空出世，以引領教育實現轉型提升，不僅要追求“快”，更要追求“好”，追求更有質量、更有效率、更加開放、更加均衡、更加協調和可持續的發展。
我們不妨再考察曆史上的教育家，大都擁有豐富的一線辦學實踐經驗。我國的孔子集思想家、教育家於一身，自辦私學，弟子三千，毋庸置疑，屬於典型的教育家型校長。古希臘的蘇格拉底、柏拉圖、亞裏斯士德，都是集哲學家、思想家、教育家於一身，都是自己辦學，成就卓著。到了中世紀和近代，被稱為“教育科學的真正奠基人”的誇美紐斯，任職中學校長多年。現代的杜威、蘇霍姆林斯基、蔡元培、梅貽琦、陶行知、陳鶴琴，他們都終身投身於教育改革，專注於教育事業，都有著校長出身的經曆。他們的思想和實踐其實還昭示了另一個真理，教育家辦學提升了教育品質，凡是具有教育理想、教育情懷、教育家精神，守在教育園地上兢兢業業推進教育發展的，其實也是屬於“教育家辦學”。由此而觀，校長隊伍是產生教育家的重要土壤和首選之地。