聽九年級某老師的語文課，有兩個環節處理得頗佳，現做記錄，以促思進。
第一環節為課後某練習題之“周處打虎”與“武鬆打虎”之比較。教師放開讓學生討論，並時時點撥，時時引導，最後聯係到現實生活中學生的學習情況拓展引申，教師從容有度，學生學有所得，頗有大語文之境界。
第二環節為新授《半截故事》之處理，顯得精當，得體，從容，大氣，有效。教師讓學生帶著問題閱讀完畢後，便開始尋找問題的答案。三五輪對答下來，學生並沒有找到問題的核心要旨。高明的是，教師並不急於將答案說出，而是耐心地繼續等待，傾聽，幫助。讓學生在碰撞、期待、奔跳中走出迷津，找到問題的所有要旨。
放鬆而有節律，有序而有效果，這就是這節課最突出的亮點。