每一個學生都能成為英才說實話，盡管我在教育領域有些成績，但接到編輯讓我寫前言的任務時，心中還是略感忐忑。雖然這本書已經充分體現了我的教育教學理念和具體做法，但畢竟我隻是個名不見經 傳的高三畢業班教師。不過，在重新審視這本書的過程中，能夠為它作序，我還是感到非常驕傲和興奮。
首先我要感謝各位讀者選擇了這本書。您願意把時間和精力用在閱讀這本書上，表示您內心深處希望自己可以取得比現在更大的成就。要知道，每個人都有創造奇跡、取得進步的 潛力！
這本書的初衷源於對高中教育不容樂觀的現狀的一些思考。作為一名一線的高考班教師，我深知推進教育改革的艱難。很多學校表麵看起來教育改革進行得如火如荼，但其實大多 是追求形式的改變，實質還是圍繞升學成績做文章，例如這些年喊得很響的“研究性學習”在不少學校都變相地成為了各學科的補習課程。這種情況就使得許多教師並不能真正遵 循教育的規律和學生的真正需求，因而隻能圍繞“高考”這個指揮棒疲於應付。
不少家長也同樣遇到了難題。在很多人的觀念裏，中國的高中教育出路隻有一條，就是考大學。家長們為了自己的孩子能夠考出好成績，將來能夠考進好大學，也把分數放在教育 的首位，因而常常忽視孩子的不同個性和興趣。即使有些家長認識到了這種隻追求分數的弊端，但在大環境的影響下，也隻能妥協地“隨波逐流”。
學校教育和家庭教育的現狀，也就造成了我們的很多高中生隻注重如何才能考高分，在個性、心態、創造性思維、發展性素養等方麵或多或少都有所欠缺。
針對這種現狀，我認為，當今中國素質教育的目標應該是培養高素質的學生，而非隻是高分數的學生。當前教育改革的關鍵在於教育觀念的改變，沒有先進的教育理念，實踐中的改革就隻能是無源之水、無根之木，徒做表麵文章。作為一名一線教師，雖然平時也難免會抱怨，但更重要的是思考在這樣的艱難處 境中能做些什麼。於是就有了這本書。如果本書能夠給您一些啟示，促使您改變自己的教育方法或具體做法，那便是這本書的最大成功。
本書立足於全麵提高學生的素質，旨在通過不同的具體事例，充分展示我任教帶班十幾年來的教育教學理念和成果。在這本書中，我會告訴您如何盡早對孩子開始因材設計，讓他 考入名校、有所成就不隻是夢想；我會告訴你如何把握自己的獨特個性、擁有良好的心態，幫助你在學習生活中變得更加優秀；我還會告訴您要鼓勵孩子勇於做生活的主角，敢於 批判權威，讓他的創造性思維變得更加閃光……也許一本書的內容並不能解決你所有的教育困惑，但相信我們可以一起探討教育的藝術，分享教育的快樂，讓每一個孩子都能在學習上更加自主、在生活上更加自立、在思維上更 懂得創新、在情感上更加開朗陽光。我想，看到一個高中生不斷進步、全麵發展，這是所有的家長、教師，更是學生本人的最大希望！
最後，為了不打擾學生的正常學習和生活，我將他們的名字加以修改，也請大家見諒。
張麗雪2009年3月2日