教育，伴隨著人類社會的產生，走過了農業社會、工業社會，進入到現代科技、現代生產、現代生活之中。幾千年來，教育從沒有像今天這樣與社會如此緊密地休戚相關。教育事實上已經成為一個國家和民族的要務，重視教育是選擇國家發展戰略的根本大計。
《當代教育變革淺析》一書，是以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以我國當代教育所發生的重大變革為分析、研究主要對象，較為集中地歸納了變革的主要內容，分析了發生變革的國際國內背景、原因，剖析了變革的必然性及其發展趨勢。試圖對當代中國教育變革有更為全麵、本質的了解，對教育在現代化建設、迎接知識經濟挑戰和實現中華民族偉大複興中，所具有的先導性、全局性和基礎性的作用，有更為深刻的認識，從而堅持把教育切實擺在優先發展的戰略地位不動搖，堅定不移地實施科技興國戰略。
《當代教育變革淺析》一書主要是從宏觀上來分析研究當代中國教育的。涉及內容主要有：教育戰略地位的三次飛躍及其理論探究；教育體製、製度的改革和創新；教育思想的重要變革；教師隊伍建設的理論和政策的新突破；九年義務教育、職業技術教育、高等教育的改革實踐與事業發展；深化教育教犇犃犖犌犇犃犐犑犐犃犗犢犝犅犐犃犖犌犈犙犐犃犖犡犐自序學領域改革，推進素質教育，構建有利於終身學習的國民教育體係等。本書還就當前教育若幹問題（即教育的熱點）進行研究、探討。諸如農村義務教育發展過程及管理體製的調整和改革實踐；高等教育大眾化與提高教育質量；素質教育與教育模式的轉變；加強和改進德育工作；學習、借鑒發達國家教育改革發展的有益經驗與繼承、發揚我國教育的優秀傳統等。這些問題都是當前教育改革發展中的熱點，分析熱點，探討解決問題的思路和辦法，不失為推進教育發展的重要途徑。
本書在寫作過程中，堅持以毛澤東、鄧小平教育思想為指導，力圖從教育的本質、屬性、功能，教育與科技、經濟、社會發展的關係，教育與人的自身發展的關係，去分析、研究當代教育的變革，並力圖分辨一些基本理論的是非，把思想統一到黨中央、國務院關於教育改革發展的一係列方針政策上來。
本書在立足國情、教情的同時，還注意聯係國際上某些國家一些教育改革動態和流行的主要教育思潮，把中國教育改革發展放在國際範圍去考察，我們會感受到改革開放以來的中國教育改革，“既不割斷曆史、又不迷失方向，既不落後於時代、又不超越階段”。盡管當前還存在一些亟待解決的問題，但我們有理由堅信我國教育改革的方向、道路、決策和舉措是正確的，對我國教育事業在２１世紀的發展充滿信心。
當前，學習貫徹“三個代表”重要思想，把握發展這個執政興國的第一要務，必須落實到發展先進生產力、發展先進文化、實現最廣大人民的根本利益上來。堅持教育創新，深化教育改革，優化教育結構，合理配置教育資源，提高教育質量和管理水平，必將有力促進先進生產力、先進文化和人的自身的發展，必將對２１世紀中國社會的全麵進步和教育事業的振興產生巨大而深遠的影響。
《當代教育變革淺析》一書，是根據作者在這場變革中的經曆和實踐、學習和思考而形成的。教育事業的發展，不僅需要國家的重視和強有力的支持，也需要教育戰線的同誌不斷總結實踐經驗，堅持解放思想，實事求是，與時俱進，努力探索未來。盡管我個人的經曆和認識有一定的局限，書中某些內容及觀點也難免失之偏頗，但我仍願意將此書與讀者見麵，以期起到拋磚引玉的作用。若能對從事教育管理、研究和教學的同誌有一定的參考價值，我將不甚欣慰。
作者
２００４年６月於武漢