現代學校管理製度是建立在對傳統學校管理製度的批判和繼承的基礎上的，因此，現代學校管理製度具有時代的內涵。所以本書在編寫過程中力圖體現四個特性：一、科學性。所謂科學的學校管理製度，是要求學校管理製度本身體現學校的教育、教學和管理的本質特性，符合教育教學及管理的客觀規律。二、人文性。人文性的現代學校管理製度在用人製度上倡導，“賽馬”比“相馬”更重要，鼓勵比“診斷”更重要，激勵比懲罰更重要。三、公平性。體現製度麵前人人平等，以製度為準繩，事事規範，人人受益的原則。四、發展性。馬斯洛的需求層次論，揭示了人不斷追求發展的成長規律。這就要求學校要有開放性、發展性的製度環境，以適應人的發展需求。
在該書編寫過程中，我們參考了大量的文獻資料 ，同時還得到了社會各界朋友和專家的支持和指導，在此表示感謝。限於水平，不足之處在所難免，敬請各位專家領導批評指正。
編者