小學生是祖國的未來，他們的身心健康成長關係著千家萬戶的幸福與希望，對小學生心理的研究很有現實意義。
21世紀，對於年青一代來說，既充滿了誘惑、機遇和發展，也承載了競爭、壓力和失落，無論發展還是失落，個體的身心健康可能因此產生重大的變化，而這樣的變化需要個體以從容的方式來應對。
對廣大小學生來說，如果在學習的開始階段，就能夠在教師的指導和幫助下，通過循序漸進的活動內容，鍛煉自己的心智；磨煉自己的毅力；更好地認識自我、了解自我；提高學習興趣與信心；訓練社會交往的能力；培養自主學習的能力；增強參與活動的主動性與積極性；那麼將來升入更高一級的學校，或步入競爭激烈的社會，也就有了從容應對的資本。本書的初衷和目的皆在於此。
本套書以協助和推進小學生心理健康成長為宗旨，確立“認識心理、嗬護心理、滋養心理、強健心理、開發心理”的目標，注意科學性與可操作性的統一，以豐富多彩的實例，輕鬆活潑的文字，圖文並茂的形式，敘述心理健康教育的科學理論與有效實踐，具有較強的趣味性和可讀性。
心理問題的發生，一方麵源自外部不當的刺激；另一方麵則歸因於孩子的心理素質較薄弱。小學階段是一個人發展的關鍵時期。在這一時期，兒童的身體、智慧、品德在不斷發展，兒童的心理也在逐漸成長。
本書是向家長、老師介紹如何對小學生進行科學係統訓練，根據學生心理成長的實際情況以及出現的心理問題，確立重點，分章解決。