這是某位老師的課堂，“現在什麼時間了？”有個學生問道。“告訴你，現在是你該閉嘴的時間。”老師答道，語氣刻薄。原來這個學生已經埋頭學習了好一會兒，一定是累了。但作為老師，不管怎樣，怎麼能這麼挖苦學生呢？沒過幾分鍾，大部分學生都已經寫完了作業。很自然地，一些孩子開始交頭接耳。“拜托！”老師大聲叫道，“你們要做的是學習，而不是說話！”“可是我們寫完了呀！”有幾個孩子回答。“好吧，千萬別讓我找出什麼錯誤來！”老師說。“我不會做第四題，”又有一個學生說道。“看看吧，如果你忙著用腦，而不是用嘴，你的思維就能更集中一些，不是嗎？”老師已經有一些怒氣。此時，幾乎全班學生都開始嘰嘰喳喳了，而這位老師，越來越生氣，終於和一個學生“短兵相接”了：“再說一個字，就給我到辦公室去！”老師大喊著。“大家都說話，憑什麼就我自己去？”學生毫不客氣地回敬，“要去都去！”
情況越來越糟，這位老師感受到了不應有的對待，委屈得很。但是，她不知道，恰恰是自己那種消極諷刺的口吻激起了學生的
反唇相譏——更別提課堂上那麼多的“空白”時間了。先是孩子們有富餘的時間講話，她開始生氣，接著連挖苦帶諷刺地斥責學生，最後就是以上的場麵了。根源問題還是課堂管理方式欠妥。不過，不管到底是誰挑起了事端，老師都不應該在課堂上使用諷刺性的言辭。冷嘲熱諷毫無益處，隻能說明老師無法有效地控製局麵，缺乏職業能力。對大多數學生而言，生活裏的譏諷已經夠多了。作為老師，我們的責任就是幫助他們消除這些話語的不健康影響，讓他們建立自信和勇氣，並且給他們起一個良好的示範和表率作用。
現在是什麼時間了？是我們該好好地自我反省，檢查一下自己對學生的態度，從此不再使用諷刺性言辭（哪怕是一點點）的時候了。
96.寬容是一種美
傅勒說：“一個人不肯原諒別人就是不肯給自己留有餘地，要知道每個人都有犯過錯的時候。”
馬克·吐溫說過，“一隻腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在了你的腳上。這就是寬容。”
寬容是一種資源。我們在寬容別人的同時，也在為自己營造著良好的生存和有利的發展氛圍。寬容能使敵對的、消極的、緊張的、不利的因素轉化為友善的、積極的、和諧的、有利的因素，讓我們的天地更加廣闊，道路更加平坦，前景更加美好。
寬容是一種思想的修養，是一種境界，是一種美德。寬容是原諒可容之言，饒恕可容之事，包涵可容之人，時時寬容，常常忍讓，才會達到精神上的至高點，“一覽眾山小”才會寵辱不驚，心境安寧。
土地寬容了種子，於是擁有了收獲；大海寬容了江河，於是擁有了浩瀚；天空寬容了雲霧，於是擁有了神采；人生寬容了遺憾，我們便擁有了未來。
寬容就是以常人的心態去麵對周圍發生的不正常的事，這些事中可能是別人的錯誤、失誤、甚至有意的傷害。如果采取不寬容的方式，其結果可能就是爭端。
寬容就是要有寬闊的胸懷。“金無足赤，人無完人。”“退一步海闊天空，忍一時風平浪靜。”寬容有錯誤的人、有缺點的人、曾冒犯過我們的人，多一份理解，換位思考，主動溝通。
寬容可使你表現出良好的素養，同時也能引發別人的響應。生活中肚量最為重要，寬容乃是人類性格的空間。懂得寬容別人，自己的性格就有了回旋的餘地，不要發脾氣，不要與別人發生正麵衝突。人有七情六欲，喜怒哀樂是人與生俱來表達情感的方式。一個人在世上難免會遇到令人高興或氣憤的事。興奮的事可以使人心情愉快，精神煥發，並使生活充滿希望；而氣憤的事往往就會使人怒火中燒，可能使人喪失理智，產生令人遺憾的後果。所以，在生活中有些東西需要我們用寬容來對待才會有更多的快樂在等你。