為了目標而努力，追求成功，需要做很多功課，需要具備很多素質。首先要確立一個有意義的、合適的、有價值的目標。何謂有意義的、合適的、有價值的？這個問題隻能自己才能做出最佳的判斷。意義也好、合適也好、價值也好，除了客觀的標準以外，還有一個主觀上的認識與判斷。比如，做一名基層的普通的教師，有的人會覺得這項工作無意義透頂，找不到自我價值，生命耗費在一群孩子身上，而個人始終沒有提升和發展的空間，自身的價值始終需要通過學生來體現，自己卻沒有獨立的價值麵世。如果是這樣的想法，那麼教師這個職業對於這個人來講就是沒有意義和價值的。另一種認識是，普通教師是一個幸福的職業，通過自己的工作，給處於人生最關鍵時期的孩子以學業、人格方麵的指導和影響，以培養出人才而自豪，以給了孩子們好的教育而欣慰，那麼對他來說，教師這一職業就是有價值的、意義重大的。如果確信自己所從事的職業是有意義的，那麼為此而努力就是正確的，不懈的努力有可能換來成功。而如果不能從這樣的工作中獲得價值感，但是還在不懈努力，那麼越發憤努力，離成功可能越遠。
其次是要將自己的行為做一個規劃。確立好每一階段的目標，並定出一些切實可行的步驟，然後一步一步去實現。千裏之行，始於足下；不積小流，無以成江海；羅馬不是一天建成的。宏大的理想，要靠紮實而瑣細的努力才能達成。每一步都是至關重要、必不可少的。在確立分段目標的時候，智慧是不可或缺的。要清楚地知道，達到目標，必須逐步達到什麼狀態。對每一階段工作的實質了然於胸，然後製定相應的解決策略。水滴石穿，當最後目標達成時，起作用的是之前所有微小的努力。
另外，還需要注意的是，除了強烈的意誌與恒心、毅力外，適當的休息也是必不可少的。張弛有度、勞逸結合，讓自己每一天都能有充沛的精力去工作。保障有一個好身體，這樣才不至於累倒在成功之前。
【故事佐證】
比爾·蓋茨從小就精力過人，極愛思考，一迷上某件事情便能全身心地投入。在比爾很小的時候，家人就隱約感覺到他很有天賦，他們總是有意無意地為他創造良好的環境和條件。
比爾·蓋茨的外祖母對他產生過重要影響。外祖母在中學時代曾是校女子籃球隊的主力前鋒和班上的畢業生代表。她博學多才，思維敏捷，酷愛益智遊戲，在她的眼裏，玩遊戲不是無意義的消遣，而是技能和智力的鍛煉。
外祖母很喜歡和比爾·蓋茨玩智力遊戲，包括下跳棋、玩籌碼、打橋牌等。玩遊戲時，外祖母總愛對比爾·蓋茨說：“使勁想！使勁想！”她也常常為比爾·蓋茨下一步好棋、打一張好牌而拍手叫好。這些遊戲大大地激發了比爾·蓋茨愛思考的潛能。
外祖母還常常給比爾·蓋茨讀書、講故事，比爾·蓋茨從中受益匪淺。在外祖母的幫助與指導下，比爾·蓋茨的閱讀興趣日益濃厚和廣泛。
比爾·蓋茨十分喜歡參加他家附近的一家圖書館舉行的夏季閱讀比賽，他總能得男孩中的第一名，偶爾還會奪得總冠軍。他年僅9歲的時候，已經讀完了《百科全書》，11歲的時候，就因背誦《馬太福音》中冗長而晦澀的《登山寶訓》全文而獲獎。
外祖母早已意識到比爾·蓋茨在思維與記憶方麵超乎常人的潛能，她總是利用各種機會去激活他這方麵的潛能。當祖孫倆一起在公園散步時，外祖母常會與比爾·蓋茨交流棋藝或看了某篇佳作的體會，培養他的思考能力和表達能力。正是在這種磨煉中，比爾·蓋茨一天天成長起來。
比爾·蓋茨的父母也十分關注兒子的成長。父親是律師，母親是教師，他們都是西雅圖市頗有名的人物。比爾·蓋茨的父母在工作之餘總是盡可能與孩子們呆在一起，一家人不斷做各種遊戲，從棋類到拚圖比賽，幾乎所有的益智遊戲都玩遍了。
隨著年齡的增長，家庭環境已越來越無法滿足比爾·蓋茨的進一步發展了。於是父母開始把目光投向社會，尋找更能激活兒子潛能的更廣闊的舞台。讀小學6年級時，比爾·蓋茨在父母的幫助下參加了西雅圖的當代俱樂部。在這個俱樂部裏，聚集了許多聰明的孩子，他們常討論時事、書籍和其他問題。在這些活動中，比爾·蓋茨常以獨到而深刻的見解博得大家的喝彩。另外家裏人還支持比爾·蓋茨參加各種有益的活動。
有一次，比爾·蓋茨準備在班上做《為蓋茨股份有限公司投資》的報告。這篇報告可忙壞了家人，他的外祖母幫著弄封皮，連父親也插手幫忙。這份報告使父親明顯感到比爾·蓋茨對企業事務的敏感。從此，在每次社交活動中，父親總是不失時機地把兒子引見給他的商界朋友。這對比爾·蓋茨後來從事計算機事業產生了潛移默化的影響。