第一課學習切忌死記硬背
史豐收是快速計算法的創始人。他在小學二年級學多位數乘法時，忽然冒出了一個“怪”想法，這些數學習題人們讀、寫、看都是從左到右，從高位到低位而運算起來，為何要從右到左，從低位到高位呢？如果能使它們寫算一致，也許能簡化運算過程哩！
於是他把這個想法向老師說了，老師很讚賞他獨立思考的勁頭，鼓勵他說：“現在這種算法是前人總結出來的經驗，你如果有興趣，也可以發明出更新的算法。”
史豐收果然要改變前人的算法，要搞發明創造了。他白天黑夜地計算著，凡是能寫的地方如床單、衣服、地上、牆上，都被他寫滿了數字，他家五間新蓋的房子被他寫成了“麻子”。幾年過去了，史豐收居然探索出了多位數乘法的基本規律，編成了一套算前位，看後位，提前進位的口訣，創造了新的計算順序，速度比傳統的算法快得多了。
一個秋天的傍晚，生產隊在地頭分紅薯，會計撥著算盤，計算著每戶應分的數量。在一旁看熱鬧的史豐收，沒等會計打完算盤就報出了每戶社員的分配數。史豐收真是算得又快又正確。
消息傳出後，附近銀行、信用社的算盤好手們都來同史豐收較量，沒想到一個個都敗在這個少年手下，史豐收的神算取得了初步的勝利。
史豐收並不滿足，他感到多位數的乘法，中間相加的程序過於繁瑣，如能省略，就更加快了計算速度，經過不懈的努力，他終於找到了多位數相乘的捷徑——外移法。
13歲那年，他又在有關老師的幫助下，總結出13位數以內加減乘除和平方等一整套方法，這位“神童”被中國科技大學破格錄取了。
1987年，史豐收應聯合國教科文組織的邀請，前往巴黎總部，向各國代表團成員現場表演他的速算法。國際友人興致勃勃，爭先恐後提出一道道複雜的計算題，他胸有成竹，運算神速，一舉超過了計算機，引起了陣陣讚歎聲和掌聲。
史豐收現在是中國速算研究所所長，正在不斷完善和推廣速算法。
學習要有好的方法，死記硬背並不能真正掌握知識。
在學習中要注意以下幾點
1學習要有計劃，目標明確。
一日生活中，我們要做很多事情，沒有一個計劃、目標，就仿佛失去了方向，做事無序淩亂，費時又費力。因此，隻有計劃好要做的事情，有條不紊地朝著目標的方向走，才能夠節省時間，避免浪費，提高學習效率。
學習計劃的製定應該遵循以下要點：
（1）製定學習計劃要科學合理，做到勞逸結合；（2）學習計劃要切合實際，不能低估自己的能力，也不能好高騖遠；（3）積極麵對學習計劃執行過程中的新問題、新情況，適時調整學習計劃。
2培養良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，提高學習效率。
良好的學習習慣能夠使我們對學習產生巨大的推動力。同時，科學的學習方法不僅可以提高學習效率，而且是終身有效學習的保障。“有魚不如會漁”，每天都要花錢買魚，不如自己掌握捕魚的方法，說的就是這個道理。
3學會與同學交流，合作學習。
與同伴合作、交流，我們就可以由一個人的智慧變成兩個、三個甚至更多人的智慧。所謂“眾誌成城”、“眾人拾柴火焰高”、“三個臭皮匠頂個諸葛亮”，這些都啟發我們要善於與同伴合作、交流學習中的問題以及不同的學習方法，這樣才能取長補短，共同進步。
4在實踐中學習，在實踐中應用。
素質教育的核心是培養學生的創新精神和實踐能力。因此我們的學習也應該走出課堂，走出書本，積極通過各種社會資源。
如利用各種報刊、雜誌、電視、網絡資源等，搜集各種社會新聞，了解外麵世界發生的重要事件和自己感興趣的話題；同時要積極尋找各種機會，有選擇地參加一些有意義的社會實踐活動，例如參加青年誌願者活動，各種文體比賽活動，進行社會調查等。
在實踐中學習，同時也是在實踐中運用所學知識的過程。書本上的知識隻有運用到實際生活中才有實際意義。
一、判斷正誤
在你認為正確的學習方法後麵打“√”，錯誤的學習方法後麵打“×”：（1）上課認真聽講，及時記錄和整理筆記。
（2）對老師講過的內容很少提出質疑，不愛提問題。
（3）隻想知道解決問題的結果，不了解怎樣做以及為什麼會這樣。
（4）定期複習以前學過的內容。
（5）及時製定每一段時間的學習計劃，做到心中有數。
（6）整天埋在書本中，很少閱讀課外書籍。
（7）積極參加課外實踐活動。