第一課塑造良好的性格
同學們，動畫片《西遊記》是大家最喜愛的影片之一。片中師徒四人栩栩如生的人物形象和鮮明的性格特征更使大家津津樂道。孫悟空表現出熱愛自由，勇於反抗，遇到困難、挫折頑強不屈的性格；八戒呢，則生性憨直、幽默卻又好吃懶做；唐僧雖然迂腐，是非觀念較差，但卻非常忠誠，矢誌不渝；沙僧較老實隨和。這些特點貫穿影片始末，他們每個人對人、對事的態度和行為表現為穩定的核心特征，這就是我們常說的性格。同樣在日常的學習和生活中，在對人、對事的態度上，在經常采取的行為上，我們每個人都會有自己獨特的方式。比如：有的人舉止穩定、溫和、文雅、親切友善、謙虛謹慎，而有的人卻粗暴輕率、急躁易怒、冷漠無禮、驕傲自滿。在做事方式上，有的人耐心細致、勤勤懇懇、認真負責、勇於創新，而有的人卻粗枝大葉、懶懶散散、敷衍了事、墨守成規……這些都是不同性格的不同表現。
在性格形成的過程中，人總要受到多方麵因素的影響，一般有：①遺傳素質和身體條件方麵的因素。在學校或老師召開家長會時，我們如果仔細觀察一下，就會發現不少同學不僅和他（她）的父親（或母親）外貌相像，而且動作姿態、說話習慣甚至語調都十分相近。這就是遺傳素質的作用。這是因為人體細胞中，有一種叫染色體的物質，能把上一代獨特的性狀遺傳給下一代。另外，人的外貌、體形和身體條件也會影響性格的發展。例如，一個身體有殘疾的孩子，會因經常有心理壓力而形成壓抑、自卑的性格。②環境方麵的因素。對小學生來說，環境主要指家庭和學校。當然，也包括我們能接觸到的一些社會環境。人在小學階段，是自己性格形成的關鍵時期。家長的一言一行，老師在品德行為上的言傳身教，親友或自己能接觸的某些人的行為方式，對一個小孩子來說，能產生很大影響，有時甚至會影響終生。作為一名小學高年級學生，已經有了一定的判斷力，就應有目的地仿效那些有利於形成良好性格的行為方式。正如我國古語說的：“擇其善者而從之。”③其他因素。如：教育方式和知識、經驗也會成為影響性格形成與發展的因素。這主要因為小學生隨著年齡的增長，知識和生活經驗的增加都很快，思想認識和情感也會發生相應的變化，必然會影響性格的形成。例如：有個小男孩從小受父母嗬護，總怕他傷著碰著，什麼事也不讓他幹。因而，他在低年級時就顯得膽小，不喜歡活動。可是，由於他的父親是個足球迷，他經常和父親一塊看球賽、看電視中的球賽節目，逐漸對足球有了濃厚的興趣，加上學校是市裏的小足球傳統項目訓練學校，所以，他進入高年級後也經常參加小足球比賽，在性格上也就變得活潑好動了。
雖然每個人的性格都是多方麵的，不能籠統地說誰的性格好，誰的性格不好，但我們小學生可以從性格的內容及具體表現方麵做一比較，爭取在長期嚴格要求自己的實踐中，能結合個人實際，形成有自己特點的最好性格。性格的內容包括：1對現實的穩定態度。具體來說就是一個人對社會、對集體、對他人、對勞動、對勞動成果和對自己的態度。對社會、對集體，是熱愛社會主義、熱愛祖國、熱愛集體，還是胸無大誌、對集體事業漠不關心；對他人，是有禮貌、誠懇、熱情、樂於助人，還是粗暴、虛偽、冷漠、不關心別人；對勞動，是熱愛、認真、肯吃苦，還是輕視、敷衍、怕苦怕累；對勞動果實，是愛惜，還是不愛惜；對自己，是謙虛、嚴於律己，還是驕傲、放任自流等。
2習慣化了的行為方式。具體如：麵對工作，是從容有序，還是焦躁忙亂；麵對工作質量，是精益求精，還是草率從事；麵對問題，是果斷，還是遲疑不決；麵對困難，是堅定，還是動搖等。