不論在老師還是鄰居眼裏，驍勇都是一副“乖乖虎”的形象。他上課認真聽講，從不像其他頑皮、不懂事的男孩子那樣說話、做小動作、看課外書、接老師話茬。下課時，他也不參與同齡人的嬉笑打鬧，總是安安靜靜地坐在自己的座位上。放學後，他總是直接回家寫作業，從不在外麵遊逛，或者到遊藝廳打遊戲機。闖禍的男孩子中，從來找不到他的身影。不少家長教育自己的孩子時，最愛說的一句話就是，“你怎麼淨惹事兒？怎麼不跟驍勇學著點？”其實，熟悉驍勇的同學卻說他很可憐。原來驍勇的性格過於孤僻，總是“天馬行空，獨來獨往”，和誰都不打交道。同學們在一起聊天，他嫌吵；同學們在一起玩耍，他嫌亂；參加集體活動，他嫌煩；同學看他孤獨，好心約他一起回家或者出遊，他一概加以拒絕。好像誰都欠他很多，見誰也懶得搭腔，整天沉默寡言，精神落寞，滿腹心事，分外惆悵。正如朗費羅在《白天過去了》中所描寫：“一縷憂愁、焦灼的心情，這心情不像痛苦，如果說悲哀和它相似，也隻如細雨近似朝霧。”
性格孤僻主要表現為不願與他人接觸，對周圍的人常常有厭倦、鄙視、防範、戒備的心理。一般來講，孤僻的同學內心相當敏感，脆弱，因而也極易受到傷害。為了避免“受傷”，他們往往把自己裝在“套子”裏禁錮起來。即使不得不和人交往時，也裝出一副漫不經心、與世無爭的樣子，使自己顯得氣勢淩人；而一旦別人真的不理睬、不重視他時，自尊就會受到嚴重的傷害，內心又備受煎熬，愈發與同學格格不入。長此下去，陷入孤獨、無助、抑鬱、寂寞的怪圈中不能自拔，甚至導致各種身心疾病的發生。
1.形成孤僻的原因
（1）家庭因素父母的管教過於嚴厲，動輒打罵，使孩子缺乏安全感，產生恐懼心理。輕易不敢亂說亂動，生怕自己受到懲罰。其結果往往導致孩子的性格孤僻。我曾經教過一個深度孤僻的學生。他的父親脾氣暴躁，信奉“棍棒底下出孝子”的古訓，對孩子經常拳腳相加。孩子有什麼事都不敢對家裏人說，膽子特別小，從而誘發自我封閉的心理。再比如，在父母離異、父母一方死亡，或者父母犯罪被收監這樣不健全的家庭長大的孩子，會讓子女產生嚴重的自卑心理，覺得和同齡人相差太多，無法比較，這樣也容易形成孤僻的性格。
（2）生理因素比如身有殘疾或者身染疾病，時常受到不公平的待遇，或者別人的作弄、嘲笑、侮辱等。一位男生先天口吃，越緊張越詞不達意，語不成句。同學見了他就模仿他，衝他做鬼臉。遭到幾番嘲弄後他特別懼怕在大庭廣眾之下說話，性格越來越孤僻。
（3）成長中突然的事件或變故成長中一些突發的事件，往往能改變一些人的性格。一名高中男生對我說，10歲那年，他和好友在放學回家的路上突遭車禍！他安然無恙，而朋友卻被無情的車輪碾成兩段！血淋淋的場麵他每每想起就不寒而栗。過度驚嚇後，他整天把自己關在屋裏足不出戶，滿腦子糾集的是和他年齡不相稱的生和死的問題。從此，他再不肯和外人接觸。還有一位女生，她非常愛他的父親。誰知，在父親45歲生日的那天，突發的心肌梗塞永遠奪去了父親年輕的生命！她悲痛欲絕，終日沉浸在痛苦中不能自拔。性格隨之變得孤僻，令人難以捉摸。