大唐高等教育資源到現在為止還是有些稀缺的，固然大唐基礎建設能力不差，但是培養師資卻是熬年頭拚資曆的事情，大唐熬了二十幾年，也算是熬出了一批有真才實學的出色的高等院校教授，這些人往往不僅承擔教學工作，還是大唐諸多高新領域的研究人才。
相對於完全免費甚至還有補貼的義務教育，大唐高等教育的費用相對來說還是有些貴的。對於普通家庭來說雖不至於支付不起，但也基本上是一筆重大開支了。所以，在大唐高中裏老師們會這樣跟學生們說，如果你的成績足夠優秀，那麼就去考大學，申請到獎學金就能夠高枕無憂了。但如果隻是一般學生，即便能夠通過高考，那也要考量一下是否去大學，因為高中畢業直接工作也有著不少的機會。此時的大唐是一個高速發展的社會，成功者的範例不斷地激勵著人們，所以所有人都知道高等教育不一定等於更好的未來這個迷思。
自然，在大唐也是存在一種叫做有錢人家的孩子的生物。二十年的高速發展，不少唐人都從一文不名成了腰纏萬貫的大亨，他們的子女們自然就是受益者了。如果碰巧這些富家子們學問還算不錯，能夠通過高考獲得錄取通知書，他們自然也是上得起大學的。
不得不提的是，家庭條件極好的學生，標準線是家庭年收入在20000唐元以上，不得申請任何形式的獎學金助學金。家庭條件相對好的學生，家庭年收入在20000唐元以下，10000唐元以上的，可申請半獎不可申請全獎。
大唐教育部門是不倡導任何形式的教育貸款的，僅提供獎學金和助學金。讓一個年輕畢業生在踏入社會的時候身上就背負著一筆債務，顯然是不合適的一種行為。另一位麵中，美國大學畢業生所背負的學生貸款平均額高達35000美元，甚至是很多家庭一年不吃不喝都賺不到的收入。而就業環境惡化更使得大批畢業生在背負高額貸款畢業之後尋求一份工作償還貸款卻求而不得。當他們無法償還教育貸款的時候，會遭遇比其他貸款更加劇烈的信用暴跌。一個國家的教育就算水平很高，能坑本國學生到這麼一種份上，也是登峰造極。所以在北美校園裏看到的是大批大批的華人留學生，也就不是奇怪的事情了——反正本地學生沒錢上學，留學生都是花爹媽的錢。這也是文化上的差異，華人父母操勞一生就是為了子女獲得更好的未來，而歐美則是盡過義務到此結束的節奏。好吧，這也可能是大多數歐美老頭老太太孤老養老院的原因之一。
大唐高等教育在設立的時候，能夠借鑒的成功和失敗案例足夠多，所以才能盡量確保方向的正確性。