孩子在輔導班上課時，教的都是超前的課程，這些部分學過了之後，等到學校再教時，孩子早已學過了，這些課程自然就沒有問題，不過，他們還是要再看一遍的，算是再複習一遍。久而久之，他們都養成了課前預習的好習慣。如果沒有超前念過該內容的話，至少上課之前也要先預習。
預習10分鍾，回家複習時，至少可以節省一個鍾頭。老大總是說上課前預不預習，效果真的是大不相同，有時真的會出乎你的意料之外。
老二的導師陳宏昌也常對他的學生耳提麵命：把書念好的三部曲，就是課前預習，上課用心聽，課後複習。他們一直是把老師說的這句話銘記在心。
老大在預習的時候，一定要先判斷重點在哪裏，學會劃重點，這是一個很重要的工作。萬一功課很多，沒有時間預習的話，最起碼上課前10分鍾，也一定要把這一課的內容瀏覽一遍，劃出重點。上課時，可以對照一下，你劃的重點和老師講的重點，差距在哪？並探討一下為什麼會有這樣的偏差。
通常，老大勾重點的方式，是用三色筆劃，最重要的，一個顏色；次重要的，一個顏色；再次重要的，又是另外一個顏色；第一次劃的重點，和第二次劃的重點，顏色也不一樣。也許，你又會發現新的重點，或是哪個地方忘記了，這時，可以用色筆把忘記的地方強調一下。
老二不像老大有劃重點的習慣，可是，他卻有自己的讀書策略。他的策略是：精神好的時候，念不喜歡的科目；精神不好的時候，念喜歡的科目。
像早上4點起床念書，這一段時間，一定會想睡覺，這時候，他就會讀有興趣的科目，像數理化等。我發現他每次在念理科時，好像是在玩遊戲一樣，那麼的快樂。
預習當然是有技巧的，而技巧又都是因人而異。
文科是最基本的科目，大部分都是靠背的，這當然不是說要一味地死背，背也有預習，否則隻靠死背反而事倍功半。文科，最好自己先充分預習，做好判斷，分析考試的時候有可能會考哪個方麵。
比如語文，如果明天要考這一科的話，你在準備之前，必須好好想一想，重點到底在哪裏？老師要考的重點是什麼？這個問題想清楚之後，再朝這個方向去念，不要挑一些鑽牛角尖的問題去念，這樣隻會浪費時間，沒有什麼效果。
所以，對於文科，一定要先看清楚這一課真正要學的是什麼。如果自己能冷靜地分析的話，讀書的效果一定會加倍，而且念起來比較輕鬆。
在預習上，他們花在理科上的時間是比較多的，他們的許多時間都留給了數理化等理科上麵，但這並沒有讓他們偏科，而是每科都能照顧到，以求均衡發展。
這一點，老大比老二做得好，老二每一科分配的時間很不平均，因為他不是很喜歡文科，所以理科和文科所花的時間比是3:1，平常幾乎都是在念理科。
老二尤其喜歡數學和化學，這兩科所花的時間差不多一樣多。我估計了一下，他用在物理、化學和數學上的時間比例是1:2：2，也就是說，如果物理他花一個小時去念的話，化學和數學就要花兩個小時去念它。他這樣對待不同科目的時間投資，表現出來的成績又是怎樣的呢？
有一年聯考，他的理科成績是：物理，88.1分；化學，77.6分；數學，92分。他認為這次聯考，數學比較簡單，化學就表現得有點失常了，因為平時的考試，他的化學成績總是全班第一的，幾乎都是100分，這次考得比物理還低，令他自己也感到非常意外。不過，我對他還是很有信心的，我不會因為他一次考得不好，就去指責他，那樣的話，會給他造成心理上不小的壓力。
“無論如何要課前預習”，這是他們對待學習的一個信條，也是他們順利地完成超前學習的一個重要保證。老大說課前預習是她超前學習得以走在別人前麵的一個根本原因。我也認為課前預習和超前念書很重要，是孩子念書致勝最關鍵的環節。
如何幫助孩子養成預習習慣
鍾媽媽的孩子之所以能取得驕人成績，與他們良好的學習習慣密不可分。他們深知把書念好的三步曲：課前預習、上課認真聽、課後複習。就課前預習而言，鍾媽媽的兩個孩子已總結出很多經驗，編者就不再贅述，僅從如何幫助孩子養成預習習慣的角度，提供一些思路：及時檢查預習情況，對培養預習習慣有很大的促進作用，檢查的方式有：看孩子的預習筆記、出幾個小題讓筆答課內提問檢查等。無論采用哪種形式檢查，檢查後都要對該次預習情況進行評講，以推動下一次預習。培養預習習慣，主要靠學生持之以恒的預習實踐，隻要長期堅持，經常指導，孩子的預習水平便會不斷提高，就能養成良好的預習習慣。