在王根學畫的幾年中，他多次參加國際、國內的繪畫比賽，取得了優異的成績。在幾次全市藝術節繪畫比賽中，他都獲得了一等獎。小學六年級時，王根就取得全國青少年繪畫十段段位（最高段位）。王根繪畫的最大特點就是獨創性，他有一種敢想、敢畫的作風。他為什麼能有如此作風呢？這還得從我的一次教訓說起。
王根在小學四年級的時候，參加全市的藝術節繪畫比賽。這次比賽事先不定題目，而是由主考官出幾十個題目，當場讓學生抽題，抽到什麼畫什麼。由於比賽的時間是9月末，我就對兒子說：“‘十一’快到了，題目一定要與祖國美好有關。你的梅花畫得好，你就畫梅花吧。”一連幾天，王根一直在練習畫梅花。
比賽那天，考場設在市少年宮。孩子們進了考場，家長們都在外邊等著。那一天我是與愛人一同去的，原本打算比賽結束後，帶孩子去鬆花江邊玩一玩。
比賽開始了。從窗外，家長們看到大多數孩子都在畫梅花。當時我暗自高興，因為我兒子的梅花畫得非常有特色。就在比賽快要結束的時候，不知道是哪位家長嘲笑道：“你們看，這麼多孩子畫梅花，有一個孩子畫的是蝦。”結果引起家長們一陣哄笑。我走過去一看，是我兒子畫的。
當王根走出考場，我非常生氣地說：“王根，你為什麼不按大人說的辦？為什麼獨出心裁？”王根十分有把握地說：“媽媽，題目變了，不是祖國多美好，而是……”我還沒等他說完，就狠狠地說：“不管什麼題目，你都應該畫梅花！你沒看到周圍的同學都在畫梅花嗎？”他非常不服氣地說：“他們都畫，我偏不畫！”我很生氣地拽著他往回家的方向走。可是他心裏還惦記著玩，一個勁地問我：“不是說好了到江邊去玩嗎？”我就像沒聽見似的，拉著他就坐上了回家的公共汽車。
十幾天後，學校頒發繪畫比賽獲獎證書，王根獲得了一等獎。老師表揚說：“王根的畫，題材新穎，切合題意。”原來這次比賽的題目是“家鄉多美好”，王根畫的是《鬆江蝦樂》——鬆花江裏的蝦都樂了，家鄉能不美好嗎？
這件事對我的教育是非常深刻的。我們的孩子為什麼缺乏創新意識？是因為我們的家庭教育在很大程度上是“成人化”的教育模式，家長是孩子成長的“指揮棒”。
後來，王根無論參加多麼重大的比賽，我都不給他畫定框框，所以每次王根都是很輕鬆地走進考場。我與兒子對手一拍，隻說一句：“祝你成功！”讓他盡情地發揮自己的想象力。
現在回想起來，當初要不是有王根的成功和學校老師的一番話，我可能就在以後一步一步地走上扼殺王根創新意識的道路了。
如何培養孩子的創新能力
李曉凡老師曾經提出這樣一個問題：“我們的孩子為什麼缺乏創新意識？”之後，她便在自己孩子身上找到了原因：“就是因為我們的家庭教育模式，家長對孩子的思維指手畫腳太多的緣故。”頓悟到這一點的李老師，從此便改變了自己的做法，盡可能多地鼓勵孩子，讓他充分發揮創造力和想象力。那麼在家庭生活中如何培養孩子的創新能力呢？具體可以從以下幾方麵著手。
1.營造寬鬆愉悅的家庭氛圍，有事全家商量，共同想辦法，誰的主意好就聽誰的，隻有這樣，孩子才能開動腦筋，從而形成創新意識。
2.家長要利用節假日帶孩子接觸各種新鮮事物，可以帶孩子認識農作物、家畜家禽，或者欣賞田園風光，了解花鳥魚蟲的特性等。認識的事物越多，想象的基礎就越寬廣，越有可能激發新的靈感。
3.玩是孩子的天性，要鼓勵孩子玩，必要時也可以參與進去，與孩子一同娛樂。
4.孩子從會說話起就會提問。對孩子的提問，家長有的可以直接回答，有的可以啟發孩子自己去尋找答案，家長如果不能回答，可以實話實說，也可以和孩子一起從書本中尋找答案。