趙辰的修理店開張已經有些時日了，雖然剛開始的日子充滿了艱難和不確定，但隨著時間的推移，他的生意逐漸有了起色。越來越多的同學願意把自己損壞的手機、電腦或電子設備帶到他這裏修理。趙辰的修理店不再是那種默默無聞的小作坊，而是逐漸成為了校園裏小有名氣的地方。越來越多的學生開始熟悉這個名字，也有一些老師在無意間聽說了趙辰的修理店，甚至特地來找他谘詢一些電子設備的小問題。
盡管生意穩定下來，但趙辰並沒有因此而放鬆警惕。他知道自己走得還不夠遠，要在這片校園中真正紮根，除了技術和生意上的成功，還需要獲得更多的資源和支持。而要獲得這些資源和支持，最直接的途徑就是得到老師們的關注和認可。
自從趙辰重生以來，他深知在校園中的人脈和影響力對於未來的事業發展至關重要。尤其是一些對技術和商業有敏銳洞察的老師，可能會成為他未來發展的重要支持者。於是，他決定不僅僅局限於修理店的生意，還要主動向老師們展示自己的能力，爭取獲得更多的機會。
學校裏有一位以嚴謹、務實著稱的理科老師，名叫陳澤。陳老師教授的是計算機科學課，是係裏的一位資深教師，也被學生們稱為“計算機天才”。他不僅在教學上嚴格要求自己，還一直鼓勵學生們要多實踐，才能真正掌握所學的知識。趙辰知道，陳澤老師是學校裏少數幾位真正能為學生提供寶貴資源的人物之一。如果能夠引起陳老師的注意，或許能為他未來的發展鋪平道路。
於是，趙辰開始在課堂上更加積極地表現自己。他認真聽講，做課外研究，主動與老師互動，不僅僅是在課堂上爭取回答問題的機會，還在課後向陳老師請教學術問題。雖然起初陳老師對這個外表沉默寡言的學生並不十分關注，但趙辰的態度和成績卻漸漸打動了他。
有一天，陳澤老師在講授計算機程序設計時，突然提出了一個複雜的編程題目。這個題目不僅要求學生們掌握編程技巧，還需要他們有一定的邏輯思維能力和創新精神。很多同學在課堂上都陷入了沉默，沒人能迅速給出答案。趙辰卻在短短幾分鍾內寫出了代碼，並且給出了詳細的解釋。
陳澤老師看到趙辰的解答後，愣了一下，眼中閃過一絲驚訝。他走到趙辰的座位旁，仔細查看了他的代碼，隨即點了點頭：“不錯，你的思路很清晰，代碼也寫得很簡潔。很少有同學能做到這一點。”
趙辰禮貌地微笑著，但並沒有因此而自滿，他知道，這僅僅是一個開始。他向老師解釋了一些自己在解題時的思路，陳澤老師認真聽著，時不時地提出一些問題，趙辰也一一回答。當他講解到最後，陳澤老師忽然說道：“你的思維方式很獨特，如果有時間，可以來我的辦公室，我們可以討論一些更深層次的問題。”
趙辰心中一震，感到自己終於得到了陳澤老師的認可。這是一個極大的機會，也是他在學術上獲得進一步發展的一個重要突破。於是，他毫不猶豫地答應了老師的邀請，準備進一步與陳老師深入探討。