我相信，那時候班上每個學生都看到了，他一天天進步、一天天收束。他的本子不再又髒又爛，他的字不再橫塗豎抹。最後，他居然能代表班上參加書法比賽。
如果有一天，他成為名書法家，我一點也不會詫異。當然，我也可能對自己的識才而沾沾自喜。
識才，這是多麼重要的一件事。
識才的指揮家能在合唱團放炮的歌手中聽到最美的音色，而去發掘他，讓他成為獨唱家。
識才的將領，能把最頑劣的士兵，調教為最驍勇的戰士。
識才的伯樂，能從一群病馬中見出千裏神駒。
識才的老師，能把每個學生調教成天才！
對的，調教成天才！
因為每個學生都是獨立的個體，也就都有他不同的氣質，隻要你細細觀察，即使看來駑鈍的孩子，都有他傑出的一麵。
把那一麵找出來，誇讚他、鼓勵他，你會發現那學生先會驚訝，不信自己有這才能，經過你分析，他開始接受，開始發揮，見出成績，於是有了更大的信心。
一個好的老師，足以廉頑立懦，改變人的一生啊！
隻是，當我想到這些，也會有些傷感。因為我總聽說，某個好學生，因為換了新導師，跟他不對味，於是一下子垮了下來。
我也總聽說，老師寵愛那些家裏有錢有勢、常送禮，或請他補習的學生。於是一個孩子在不同年級，可能表現大不相同。
學生們把這許多都會看在眼裏，由怨老師、怨學校、怨家長、怨自己，到怨製度、怨社會，最後則是影響自己的一生。
我也猜想，如果陸沙舟的導師不是學美工，我的高中導師不是愛好文藝，我自己又不是畫家的話，那些學生的才華可能被發掘嗎？這世上有多少千裏馬，隻因為沒有伯樂，而無法出頭啊！
今天，讀王鼎鈞先生的回憶錄《怒目少年》，看到許多好老師與壞老師的影子與影響，也看到王先生的一段話——
沒有好的家世，隻要有好的學校；沒有好的學校，隻要有好的老師；沒有好的老師，隻要有上進的誌氣！
我要把王鼎鈞先生的這段金言送給每個學子，而且對大家說：
如果你沒遇上好老師，沒關係！不要怨！你可以假設你自己是好老師，從自己的身上發現各種優點，然後發揮自己、鼓勵自己、肯定自己、完成自己！
你要相信，上天給每個人一份天才，隻是它藏在某個角落，等著你的老師、你的長官，或是你自己，把它發掘出來。
藏在你家中的寶藏，當然該由你自己最先發掘，對不對？
【談心情】
當你覺得人人麵目可憎的時候，
先去照照鏡子，
是不是自己更不開朗？
當你怪這個世界太黑暗的時候，
隻要在自己臉上點起一盞燈。