練功房裏是安靜的，人們都努力不去打破暫時的安靜。
“這個，這個，就是這，暫停一下。”副院長用手指著屏幕，“這個同學上鏡效果還不錯，你們看看。”
於是，大家都把腦袋向監控器擠過去。
“彭露霞！”蘇老師說，“她的基本功是最紮實的，各項動作也很到位，很美。”
“噢！不錯！不錯！”宣傳部長讚許道。
“彭露霞！”蘇老師轉身喊了一聲。彭露霞靠在把杆上，趕緊邁著小碎步跑過來，安靜地站在領導們身後。
“嗯，形象也好！”副院長看著彭露霞，對大家說。
“我們還有一個同學，雖然舞蹈動作不是十分標準，但很有氣質，就是不知道上鏡的效果和實際看到的有什麼不一樣。”蘇老師說。
“剛才有拍到很多同學們？”副院長問陳木陽，“把畫麵調出來看看。”
陳木陽讓王誌北選取了所有視頻頻段的縮略圖。蘇老師指著一個畫麵，“就是她，你播放看看。”
大夥兒又湊近監控畫麵，認真看著，彭露霞也墊著腳跟想看清楚畫麵的內容。
“嗯，確實有氣質，隻是舞蹈動作稍微欠缺一些。”副院長看過視頻素材，做出了結論。
“她身上體現出一股力量，充滿朝氣和活力！”宣傳部長說。
“對呀，同學們都說她像一個失落民間的公主，天生氣質難自棄！”蘇老師說著，竟然笑了起來。
“同學在哪呢？”副院長掃視了一下靠在把杆上的同學們，問蘇老師，“讓她過來。”
“賀白齡！過來，過來。”蘇老師喊著。
賀白齡拉扯了一下舞蹈服，順手把一縷頭發押在耳朵後麵，向領導們走去。
“有氣質嘛！上鏡效果也不錯！”副院長說。
“能夠體現我們學生的精氣神！”宣傳部長也極力讚美。
“這個同學，如果站在人群中很顯眼，不是因為服裝。”陳木陽暫停了一下，“也就是我們攝影攝像中所說的焦點，她是人群中的焦點。”
“噢，焦點好啊，也就是人們常說的回頭率高唄。”副院長說。
“關鍵取決於學校希望在宣傳片中重點展示什麼，學生的技能素養還是精神氣質？”陳木陽看著副院長，說出了自己的考慮。
“當然是精神氣質！技能很容易學嘛！學生的氣質是校園文化建設潛移默化熏陶的結果。”宣傳部長說，“周老師，您覺得呢？”
今天，周金蘭幾乎沒有發言。她習慣於傾聽，從別人的交流中分析每個人的態度和看法。她不會貿然說出自己的想法。陳木陽經常說周金蘭不務正業，聰明才智用偏了道。周金蘭總是說，在哪裏混都不容易，她的父親周保泰曾經告誡她在單位工作要謹言慎行。也許，這是她父親在村上當了一輩子的村支書得出的經驗。
“技能和氣質都是學生綜合能力的體現。”周金蘭無奈地說，“彭露霞和賀白齡都是學院非常優秀的學生，實在是難以選擇。”
賀白齡站在那裏，聽著人們的誇讚和議論，她覺得很不舒服。她不習慣，甚至是反感自己作為別人評論的對象。她就是自己，無論技能還是氣質，無論胖瘦，無關美醜。
杜雲鵬一直撥打賀白齡的電話，始終無人接聽。他在校門口徘徊，門衛堅持不讓他進校。杜雲鵬有些惱怒，他擔心賀白齡故意躲著不見。杜雲鵬去校外的花店選了一株仙人球。他站在門口焦急地看著進進出出的學生，他希望托一個人把仙人球送給賀白齡。杜雲鵬好幾次和同學們搭訕，請人幫忙送一個仙人球，每次都遭到委婉的拒絕。也有一個男生在婉拒之後問杜雲鵬，“送仙人球是什麼意思呢？仙人球也有它的寓意嗎？”杜雲鵬懶得解釋，他也不指望別人能明白。
彭露霞黯然躲開人們的視線，靠在練功房的把杆上，遠遠地聽著人們對賀白齡的溢美之詞，一陣翻江倒海，臉色煞白。
彭露霞和賀白齡原本是一個寢室的左右鋪位，常常互相分享零食，半夜臥談人生和情感，一起吃飯，一起逛街，一起泡圖書館，也一起嗨歌。大二下學期，因為競選學生會幹部，因為競爭學校元旦晚會舞蹈節目領舞，因為各種事情。女生的心是柔軟易化的，也是堅硬無比的。從此，兩人活在不同的世界裏，上課避免坐在一排，吃飯避免坐在一桌，逛街也避免相遇。後來，隔壁308寢室一個同學去校外租房，彭露霞從310寢室搬到了308。310寢室也分化成兩派，一派認為彭露霞不顧室友情誼，冒然搬到隔壁，讓全寢室的同學沒有顏麵，也有人認為是賀白齡飛揚跋扈，彭露霞隻能回避。賀白齡從不計較室友們的議論，也不參與她們的討論，更不會在私下評論彭露霞的種種不是。她依舊生活在自己的軌道上，不偏不倚，開心而快樂。有同學說，賀白齡就是沒心沒肺，對同學不冷不熱。當然，也有很多同學誇讚賀白齡熱心腸，對朋友真誠相待，掏心掏肺。賀白齡自有一套準則，對待所有的人，拿捏著合適的分寸。