女生手支在身後桌上，和左前前麵的、頭發到達領部的女生聊著什麼。
乳白色教室門麵，門上玻璃窗是全等兩個正方形。
這個時候，真嗣走進來，麵帶抑鬱。
美裏：“所謂的成長。”
在中間一列，離講台不遠的第三排桌子處，真嗣左手扶著椅背，拉出下麵的椅子。
美裏：“就是經過不斷的聚散離合。”
真嗣準備坐下來。
目光卻瞥向窗邊，
在看什麼？
——窗邊的一個人。
美裏：“找到不太會傷害到彼此的距離。”
所說的距離是怎樣的含義呢。
一方麵是和美裏感受到的那樣。
——【感性】
美裏憑感覺對人與人相處的現象做出了闡述。
那麼另一方麵呢，能否證明，著其中隱藏的規律?
——【理性】
一個科學原理的推導和證明。
可以通過生活現象發現問題，物理實驗驗證問題。
但是實驗做的再多也是實驗，歸結所得到的結論，是一種不太嚴謹證明。就是美裏所說的感性思考。
為了克服這一點，人們用《幾何原本》的公理化方法，對歸納所得的結論進行數學邏輯推導，證明。經過這種方法後確認無誤，才會作為新的原理使用。
就是理性的一麵。
曆史上。16世紀，牛頓先生用數學方法，對前人通過物理實驗所得到的結論，進行了公理化證明。奠定了以牛頓力學為基礎的，近代經典物理科學。
那麼美裏所說的，能夠得到理性的證明嗎？…試試看…說明不定背後影藏著一個，精彩的世界…
真嗣目光在眼角向後，看向窗邊。
麗坐在那裏。
手提式書包掛在桌側鉤子上。
和其它女生一樣的服裝。
兩膝靠攏，腳步分開。麗的右手臂纏滿繃帶，項上的繃帶向下兜起右手前臂。放在桌上。
天藍色的短碎發上，沿著額頭纏了一圈繃帶。
左手在桌上，支著下巴。看著窗外。
麗托下巴的手，手指卷起。抵在口前鼻下。
靜靜的坐著。
——她似乎在想著什麼。
真嗣扭頭看著她。
扭回閉上眼睛，坐下。
“呀嗡！！——”一名同學左手拿著飛機模型，以空中飛的姿勢，從右向左平行移動。右手拿著攝像機，鏡頭對準，邊拍邊喊。
移動到一邊，停下，回飛，向右移動。
“得、得、得、得、…”模仿機關炮發射的聲音。
他左手拇指扣住機身正麵，食指扣住反麵，其它四指蜷在掌心。操控機身翻轉，向這邊飛。
“嘟哇~~~”口技模擬撞擊聲音。
這樣可以自製DV。
一般來講小學時期內的話劇興趣組的同學會寫寫喜歡的故事，場景台詞和服裝，然後小組內的同學排演。在同學商議展示時間內演出給別的同學看，獲得認可和，繼續進步。
記得我那時參加的是美術組，畫得真的好開心好開心也畫了滿本子的連續漫畫（雖然慘不忍睹）。
到初中的時候話劇組就成了真的DV組了。小組同學製作的電視劇就會在多媒體教室進行放送，吸引學校其它同學和老師去觀看。
飛機鏡頭前出現一名女生的身影。