因為這雙腿，當別的小孩在遊樂園裏玩機動遊戲時，他隻能在家裏坐著看電視。
因為這雙腿，當別的小孩高高興興地放學時，他隻能留在教室裏，等待接他回家的父母。
因為這雙腿，當別的小孩可以自理生活時，他隻能飯來張口，衣來伸手。
……
盡管成長的道路並不平坦，他卻依然閃著獨有的人生奮鬥光芒。
高考那一年，他以高出分數線近一百分的成績考入了當地的一所大學，並且得到了學校的獎學金。當地的報社更以半版的篇幅，報道了他的事跡。
可惜，這一切都無法改變他的人生。
大學的課程是走著讀的，每一門課都沒有固定的教室，也沒有固定的座位。對普通學生來說，這是很簡單的事情。但是對他來說，下課的時間就變得非常匆忙。遇到要上樓下樓的時候，還要不斷請求同學幫忙。就算他抓緊每一分每一秒，卻還是無法避免遲到的情況發生。而每當他進入階梯教室，第一排的同學就隻能讓座了。
類似的情況每天都在發生。他的存在，仿佛造成了許多人的不便。最後，在學校委婉的請求下，在看到父母為他奔波操勞時，他不得不放棄了學業。
再說他的病，在試遍了各種治療方法後，還是毫無進展。家人曾經把他的病曆資料寄給北京最權威的研究所，最後得到的答案仍然是無法治愈。
生命對某些人來說，是燦爛的陽光，是盛放的花朵，可以赤足於沙灘奔跑，可以放聲在山頂呼喚。可是對他來說，這一切都是奢望。當所有人都不再抱有希望的時候，誰能為他燃點一絲希望？
社會的理解、接納、包容、幫助對特這個病人來說是何等的重要啊！
這不是一份獎學金、一份報紙報道就能給予的。是要長期的鼓勵，是要每個人都願意他在作一次人生奮鬥的需要時扶他一把。
生命是可貴的，個人的力量是渺小的，隻有聚少成多，才能為社會上的弱者帶來希望。請用我們的雙手，為一直保持奮鬥之心的他點上一盞燈吧！讓那一盞盞明亮的燈火，激勵他譜寫壯麗的奮鬥詩篇吧！
（三）兩個漁夫的兩種人生觀
德國作家伯爾在一篇小說中刻畫了這麼一個老漁夫：老漁夫躺在海灘上，眯縫著雙眼，悠閑地曬著太陽。
一個年輕遊客上前去搭訕：這麼好的天氣，你為什麼不出海？
老漁夫說：我隻要養活自己就行了，那麼辛苦幹嘛？
年輕遊客說：你每天都去打魚，魚打多了可以拿去賣，賣魚的錢可以購置一些更好的工具，錢再多了可以買一艘機船，然後組成一支船隊。
老漁夫問他：那又怎麼樣？
年輕遊客說：那你就發財了，不用自己幹了，就可以在海灘上悠閑地曬太陽了。
老漁夫反問他：我現在不就在這兒悠閑地曬太陽嗎？
美國作家海明威在小說《老人與海》中也寫了一個老漁夫：他出海打魚84天都徒勞而歸。第85天仍強著出海，結果釣到一大魚。
老漁夫在返途中，遭到鯊魚群的襲擊。
精疲力竭的老漁夫明知搏鬥是徒勞的，卻仍不屈不撓地與鯊魚較量。
他說：一個人並不是生來要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他！老漁夫用漁叉紮，用綁著刀的槳把打，用短棍和舵把揍鯊魚。
不知是鯊魚咬完了大魚肉自動而去，還是老漁夫的不服輸精神趕跑了鯊魚，老漁夫和船安全回到小港，拖回來一條從鼻子到尾巴足有18英尺長的死魚骷髏。
兩個老漁夫形象，體現了兩種人生觀。
前者與世無爭，安於現狀，貪圖安逸，追求享受，而後者積極樂觀，不信天命，不怕挫折失敗，頑強拚搏，奮鬥不止。
其實，人生的意義和生命的價值就蘊藏在不斷奮鬥之中，用勇敢去攀登險峰，用頑強去攻克堡壘，用堅韌去戰勝逆境，用執著去擁抱勝利，用辛勤去換來豐收，用血淚去孕育快樂，用奉獻去享受幸福，用創造去開辟通途。
人生的快樂不在於終極的目的，而在於奮鬥與追求的過程中，不鞠躬盡瘁地去奮鬥，不嘔心瀝血去追求，就不可能體驗到生命激情和人生的意義。
有支老得掉牙的歌曲唱得好：“幸福不是毛毛雨，不會從天上掉下來。”一個人要追求幸福，實現自己的人生價值，就得拚搏奮鬥，自強不息，讓青春燃燒，讓生命閃光，扼住命運的喉嚨，戰勝挫折和逆境。
要像海明威筆下的老漁夫那樣，有顆不服輸的心：“一個人並不是生來要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他！”