有個人在沙漠裏迷失了方向，饑渴難忍，瀕臨死亡。可他仍然拖著沉重的腳步，一步一步地向前走，終於找到了一間廢棄的小屋。在屋前，他發現有一個水壺，壺口被木塞塞住，壺上有一個紙條，上麵寫著：“你要先把這壺水灌到吸水器中，然後才能打水。但是，在你走之前一定要把水壺裝滿。”他小心翼翼地打開水壺塞，裏麵果然有一壺水。
這個人麵臨著艱難的選擇，是不是該按紙條上所說的，把這壺水倒進吸水器裏？如果倒進去之後吸水器不出水，豈不白白浪費了這救命之水？相反，要是把這壺水喝下去就會保住自己的性命。一種奇妙的靈感給了他力量，他決心按照紙條上說的做，果然吸水器中湧出了泉水。不斷索取的人生是乞丐有兩個人死後來到了陰曹地府，閻王查看過功德簿後說：“你倆前世未作大惡，準許投胎為人。但是現在隻有兩種人可供選擇：付出的人和索取的人。也就是說，一個人必須過不斷付出、給予的人生；另一個則必須過索取、接受的人生。”
甲暗想：“索取、接受就是坐享其成，太舒服了！”於是他搶先道：“我要過索取、接受的人生。”
乙見此情景，別無選擇，就表示甘願過不斷付出、給予的人生。
結果，甲要過索取、接受的人生，投胎轉世後，成了一個乞丐，每天都在索取和接受。而乙呢，因為選擇過付出、給予的人生，轉世後，變成了一個富人，每天都在給予和付出。
牛的貢獻
豬向牛抱怨它不受人們歡迎：“人們經常提及你的善良和你那仁慈的目光。確實，你給予人們牛奶和奶油，而我給予人類的更多。我獻給人類熏肉和火腿，但是人們還是不喜歡我，為什麼？”
牛想了想說：“也許因為我是在生前奉獻的。”
“生前？”豬睜大了眼睛，“什麼意思？”
“嗬嗬，就是說我的奉獻更徹底呀！你想，我們剛長大一點兒就開始耕地拉車，以後，任勞任怨一輩子，最終還得被人們宰割。可以說我們的一生都是在奉獻中度過的，況且我們隻吃青草。而你們呢？成天好吃懶做……”
奉獻推動曆史進步
·中華民族正因為一代代人的無私奉獻，才有了生生不息的發展；
·每個時代人們享受的物質和精神成果都是過去無數代人努力奮鬥，無私奉獻的結果；
·有奉獻精神的民族將立於世界優秀民族之林，有著不可戰勝，不可替代的力量。
對慈善的質疑
即使慈善家陳光標的所有對外捐款都被證實是真的，而非“詐捐”，我想，他依然逃脫不了被懷疑的命運。會有人說，就算他真的捐了，不也是為了炒作出名，為了他的公司有更好的聲譽賺更多的錢，如果沒有一點好處，他還會做慈善嗎？
相信有這種想法的人為數不少吧！誠然，每個人做事都有他自己的動機，隻要不犯罪，一般情況下，我們是不願去追究他的動機的，做善事也一樣。
采訪了來到中國開展“慈善之旅”的巴菲特和比爾·蓋茨的楊瀾曾這樣說：“社會不應該苛求人們的表達方式。低調是他的謙虛，高調能夠起到宣傳和鼓動的作用，關鍵是做了什麼。慈善的事不要過多的計較動機，而是看結果。退一萬步說，哪怕這個人虛榮心想做好事，又有什麼不好呢，這個社會應該對做慈善的人更寬容一點。”
楊瀾這些話提到了一個很重要的問題，那就是對待慈善應有的寬容態度。為什麼這麼說呢？
很明顯，是因為國人現在對於做善事的人的態度很不友好。如果聽說一個企業家或者一個明星在做慈善，第一反應都是炒作，很少有人會去相信他們真的在行善。他們寧願相信那些高調的自私的人，認為那是真實，而不願相信別人無私的義舉，總是懷疑這些人有別有用心的動機。
其實說白了，就是對於奉獻精神的質疑，是不相信如今還有人願意無條件的付出和奉獻。改革開放提出了解放思想，敢於質疑，卻並不是否定一切美好的東西，喪失對人的善的本質的信仰。一個認為社會沒有愛的人，必然是因為他自己沒有愛，相反，一個有愛心的人，會處處感受到來自社會的溫暖。同理，一個不相信還有單純的奉獻存在的人，自身必定是無比冷漠和自私的。
其實，人在本質上是心存善意的，是願意奉獻的。對待父母親人，每個人都寬容而無私，在他們困難的時候全力以赴地給予幫助，在他們有需要的時候奉獻自己的所有。這種品質已紮根於人的內心深處，在適當的時機就會顯露出來，並不會因為對象的不同而改變，也因為這樣，人間才是一個充滿了溫情的世界。
案例：“雄鷹”張米亞——人生因奉獻而永恒
他是一名平凡的山鄉教師，當災難降臨時，卻變成了一隻令世界仰慕的雄鷹。
這一幕必將長久印在人們心中：汶川地震發生不久，救援者挖開垮塌的映秀鎮小學教學樓，看到一名已經氣絕的男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，宛如一隻展翅欲飛的雄鷹。
孩子活了下來，而雄鷹的“雙翼”已然僵硬，救援人員隻得含淚將其鋸掉，才把孩子救出。
“雄鷹”名叫張米亞，29歲，是映秀鎮小學二年級的教師；妻子和唯一的3歲兒子也在地震中遇難。
在記者的采訪中，張米亞班上的學生楊茜睿敘述了地震時的情形，“我們怕極了！都想往教室外麵跑。可是張老師大聲喊‘不要慌，都趴在課桌下麵’，我們就鑽到了課桌底下。前排有人趴得不夠低，張老師還去按他們的頭。幾個同學想往外跑，張老師就一手抱住一個，拚命壓在講台下麵。這時候，房子就垮了……”
經張米亞的同事賈正秋證實，張米亞的班在二樓，30名學生全部被埋，後來幾乎有一半獲救，是全校所有班級中獲救比例最高的。“緊急情況發生時，教師的處置方式是孩子們生存的關鍵。很多獲救學生家長，在轉移之前，講起張老師，還感激得掉淚。”賈正秋說。
地震前半個小時，賈正秋瞥見了張米亞步入教室的背影。那一瞬，她回想起了從前張米亞幫她解決教學難題的幾個片段。當時她沒有料到，那樣的情景將永不再來。
張米亞，一個原本普通的人，因為為別人奉獻了自己而變得不再平凡。他雖然失去了最珍貴的生命，但是，他卻收獲了永恒，他的名字被千千萬萬的人銘記，他用自己的力量改變了別人的命運。